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 在這個(gè)全世界，有一群獨(dú)特的小孩，她們有耳不可以聽，有口不可言，有腳不可以走，兩雙手不可以寫，她們是角落遲開的花瓣。

為了更好地等候它們的綻開，“花匠”們花了大量的精力，為她們搭起擋風(fēng)遮雨的海港，架起愛的城堡，讓它們?cè)诠庹粘渥?、新鮮空氣、土壤層潮濕的公園里漸漸地生長(zhǎng)發(fā)育。

在仁壽縣陽(yáng)光學(xué)校，老師們將完美的愛給了尤其的小孩，用年輕與無私奉獻(xiàn)，鑄就了一首首迷人頌歌。

自主創(chuàng)新一種方式 “背簍教師”送教上門

“老師們今日剛回家，有幾個(gè)喉嚨都嘶啞得說不出話了?！?月18日中午，在仁壽縣陽(yáng)光學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)劉文才詳細(xì)介紹，“背簍教師”們剛才從彼此的學(xué)員家里回校。

當(dāng)日一早，8名“背簍教師”逐漸往背簍里裝課堂教學(xué)用品、學(xué)習(xí)用具、牛乳等，她們各自要前去仁壽縣鐘祥鎮(zhèn)中華民族村小虎、興建鎮(zhèn)桃花小區(qū)甜甜等4名少年兒童的家里，進(jìn)行送教上門主題活動(dòng)。

談起“背簍教師”這一叫法，還需要返回2014年。為了更好地讓每一個(gè)殘廢小孩都能享有到公平公正的文化教育機(jī)遇，當(dāng)初，院校對(duì)全鄉(xiāng) 0至16 歲殘障兒童開展了摸排調(diào)研，挑選出了 24 名重殘少年兒童做為送教目標(biāo)，每學(xué)月進(jìn)行4至6次送教上門服務(wù)項(xiàng)目。

那時(shí)，仁壽縣一些偏僻的農(nóng)村都還沒混凝土地面，狹小的新路在下雨天時(shí)連摩托都沒法行車。老師們每一次上門服務(wù)除開要帶送教所必須的教學(xué)工具，還需要為殘疾人小孩提前準(zhǔn)備一些生活用品和牛乳、曲奇餅干等食材。因?yàn)槭痔崾教M(fèi)勁且不方便，她們就借了了大小不一的背簍，將專業(yè)知識(shí)與關(guān)懷，一起裝進(jìn)背簍里，深一腳淺一腳地，帶殘廢小孩“蹚”出一條滿懷希望的路面。慢慢地，本地人民群眾都親切叫法它們?yōu)椤氨澈t教師”。

對(duì)47歲的曾玲而言，“送教上門”的每一條路，自身早就游刃有余。她還清晰地還記得，第一次送教時(shí)，自身身背背簍，在小道的終點(diǎn)下了車，徒步了一個(gè)多鐘頭，才趕到小孩的大門口，盡管非常累，但看見父母拉著小孩一起仰首期待的樣子，一股辛酸涌上心頭，恨不能能將大量的“發(fā)展專業(yè)技能”帶來小孩。

因?yàn)榘职珠L(zhǎng)時(shí)間在外面打工，2022年14歲的龍龍和祖父不離不棄。像以往一樣，小虎熟練地將小書桌和小凳子拿出來擺放，聰明地等候教師逐漸課堂教學(xué)。一年來，在曾玲一遍遍耐心地教育下，小虎了解了許多數(shù)據(jù)，還會(huì)繼續(xù)做一些簡(jiǎn)單的繪畫工作，日常生活語文課、手工制作、日常生活融入課等。

“為了更好地更好的融入社會(huì)發(fā)展，每一名小孩的需求量都各有不同，大家會(huì)因而制訂個(gè)性化教育計(jì)劃方案，包含各類檢測(cè)指標(biāo)值、個(gè)人行為和心態(tài)觀查、學(xué)習(xí)培訓(xùn)特性、中短期總體目標(biāo)和教學(xué)工作計(jì)劃，及其現(xiàn)階段進(jìn)度數(shù)據(jù)信息等，有目的性地進(jìn)行文化知識(shí)課堂教學(xué)和恢復(fù)方案，期待塑造她們一些簡(jiǎn)易的生存力。”劉文才堅(jiān)定不移地說，只需有一個(gè)小孩還必須，送教上門便會(huì)一直延續(xù)下去。

永不放棄一切一個(gè)孩子，不忽略每一顆期盼的內(nèi)心。艱辛跋山涉水，風(fēng)雨兼程，現(xiàn)階段，仁壽縣一共有54名老師，鍥而不舍為全鄉(xiāng)32名重殘小孩“送教上門”，至今，貴校老師已送教1.5萬余次。通過長(zhǎng)時(shí)間的勤奮，在其中，一部分學(xué)員已具有到院校了解的工作能力，能近距體會(huì)學(xué)校生活的風(fēng)采。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)一門專業(yè)技能 高等職業(yè)教育點(diǎn)亮人生道路

多張整潔的凳子，幾道光亮的浴室鏡子，一些貼在墻壁的發(fā)型設(shè)計(jì)圖……坐落于仁壽縣市區(qū)半新路的美神無音美發(fā)店，比其余的美發(fā)店要清靜很多。這間小小美發(fā)店，在不值一提的地區(qū)，以一種深情的能量，撐起了聾啞學(xué)校青少年對(duì)將來的全部期冀。

2014年今年初，5名將要在仁壽縣陽(yáng)光學(xué)校進(jìn)行九年義務(wù)教育的聾啞學(xué)校學(xué)員，一邊沉浸在大學(xué)畢業(yè)的愉悅里，一邊又為將來覺得憂慮。

“她們有著自力更生的工作能力，僅僅存有一些交流障礙，他人會(huì)干的她們?yōu)槭裁床豢梢愿赡?？”劉文才追憶，那時(shí)候，一位講師的建議照亮了同學(xué)們的期待，他提議可以學(xué)習(xí)理發(fā)，加盟創(chuàng)業(yè)。

敢想敢干，院校立即高價(jià)位從成都市找來技術(shù)專業(yè)美發(fā)師，從零開展課堂教學(xué)。通過一學(xué)期的專門培訓(xùn)后，劉文才感覺學(xué)員可以“拜師”了。為了更好地提升學(xué)員們的自信心，在散學(xué)典禮上，劉文才找來父母，由自已和老師當(dāng)做“消費(fèi)者”，在諸多老師學(xué)生眼前，讓大學(xué)生們展現(xiàn)了剪發(fā)技藝。

開實(shí)體店之初，老師們自行輪番去為學(xué)員們當(dāng)“翻澤”，領(lǐng)著學(xué)員們一步一步邁向人生道路的新的征程。

慢慢滿足后，5名學(xué)員分工明確，方法熟練，在最重要的頭型溝通交流階段，她們根據(jù)照片與顧客溝通交流，有時(shí)候也會(huì)使用紙和筆。

現(xiàn)如今，校園內(nèi)的大力支持下，美神無音美發(fā)店早已開啟了連鎖店，大量的聾啞學(xué)校學(xué)員添加在其中，變成了出色的美發(fā)師。前往店里的絕大多數(shù)全是老消費(fèi)者，她們不但信賴著美發(fā)師的技術(shù)性，也靜靜地關(guān)愛著那一個(gè)個(gè)細(xì)微的理想。

“做為陽(yáng)光學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)，一直有一種責(zé)任感，便是你不僅要想如何教好她們?cè)谛@的 12 年，你還需要為她們將來的20年，乃至30年去考慮到?！眲⑽牟耪f，針對(duì)那些小朋友們而言，并不一定各個(gè)方面都做的好，只要有一技之長(zhǎng)，便擁有存活下來的工作能力跟本事。

因此，近些年，院校大力開展技術(shù)培訓(xùn)，改造家政服務(wù)烹制室，仿真模擬家居自然環(huán)境，配置食宿等日常生活基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，分派師資隊(duì)伍開展家政服務(wù)烹制課堂教學(xué)；完工配置有健全提灌系統(tǒng)軟件的農(nóng)牧業(yè)生活實(shí)踐產(chǎn)業(yè)基地，融合工作技術(shù)課讓大學(xué)生參加水果種植、獲得等農(nóng)牧業(yè)生活實(shí)踐；進(jìn)行美發(fā)造型專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，根據(jù)校企合作協(xié)同等方法，供學(xué)員開展高等職業(yè)教育和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，并為學(xué)員給予學(xué)生就業(yè)方式。

現(xiàn)階段，院校已經(jīng)下手創(chuàng)建職業(yè)教育部，加開汽車美容裝飾、糕點(diǎn)的做法、陶藝制作等更多種多樣的技術(shù)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)基地，讓病殘小孩有越多的挑選。

溫暖一個(gè)人群 一同關(guān)愛軟弱內(nèi)心

“今日，大家來上一節(jié)日常生活語文課堂，請(qǐng)同學(xué)們開啟書籍第27頁(yè)?！?月21日，21歲的聾啞小郭在階梯教室上，用動(dòng)作比畫，坦然大氣地出任起了“教師”一職。

2015年從仁壽縣陽(yáng)光學(xué)校大學(xué)畢業(yè)的小郭，通過了普通高中與學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這個(gè)溫暖的春天，積極挑選返回我的母校見習(xí)。

“我想象之前教師對(duì)于我一樣，協(xié)助她們，尊重她們，關(guān)注她們?！毙」跒樽约褐暗慕虒?dǎo)主任唐建黑胡子的短消息里邊寫到，之后也需要做自己的工作中，保持穩(wěn)定的道德修養(yǎng)，用學(xué)過之長(zhǎng)，勤奮養(yǎng)好自身。

“每一次見到從院校走出來的同學(xué)擁有足夠維持生計(jì)的工作能力，就感覺再多的辛勞都值得?！边@也是院校每一位老師的心里話，因此，她們努力了眾多的精力，但也獲得著達(dá)到。

唐建紅老師說，自身有兩個(gè)孩子，不足完善的小郭是她更必須操心的一個(gè)；顏志霞教師為了更好地領(lǐng)著學(xué)員在北京參與表演，多次積極延遲時(shí)間自個(gè)的婚宴；吳紹文老師在守候?qū)W員去賽事的中途，父親過世卻無法回家行孝；唐鳳梅教師在剖宮產(chǎn)28天之后，就回校為學(xué)員排演比賽綜藝節(jié)目；劉超教師在學(xué)員病發(fā)時(shí)被咬到胳膊，卻一聲不吭……

孫紹玲教師在離職時(shí)懷著學(xué)員不忍心離開；胡麗娟教師每到三八節(jié)、老師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，都是會(huì)接到學(xué)員親自制造的精致小禮品；龔利陽(yáng)教師由于小孩學(xué)會(huì)了說第一句話而高興一整天……

正如院校墻壁掛的一幅字所書：“寧愿做得丁點(diǎn)兒好，也決不做得半點(diǎn)兒差”。在仁壽縣陽(yáng)光學(xué)校，一群心存真誠(chéng)的人，用一點(diǎn)一滴的善心與細(xì)心，一同溫暖著一群獨(dú)特的小孩，關(guān)愛著她們軟弱的內(nèi)心，為她們插上去隱形的翅膀，讓她們飛的更高更遠(yuǎn)。

值得一提的是，2016年，殘廢學(xué)員李杰在全國(guó)各地聾啞人田徑錦標(biāo)賽上獲男人4×400金牌。2017年，院校里9名聽力障礙學(xué)員參與四川省特殊教育學(xué)校“3 2”入學(xué)統(tǒng)一考試，8名發(fā)布，有2名學(xué)員進(jìn)到我省前 10 名。

“期待她們都能自強(qiáng)自立”；

“期待她們做更好的自己”；

“期待她們都能達(dá)到自身的理想”；

“期待這一社會(huì)發(fā)展能以公平、重視的目光對(duì)待獨(dú)特小孩”；

殘廢小孩的明日還較長(zhǎng)，幼兒教育的公路也永沒有終點(diǎn)站，說起對(duì)這群獨(dú)特小孩的期望，老師們陸續(xù)表述了自個(gè)的祝福，也再一次堅(jiān)定不移了自身無私奉獻(xiàn)的信心。