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決賽的最后階段，我們首次嘗試了網(wǎng)絡(luò)直播，沒有宣傳沒有動(dòng)員，卻引發(fā)了全省教師的關(guān)注，在線觀看一度達(dá)到30多萬人 課堂是教師堅(jiān)守的陣地，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)后，如何更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破

近日，由甘肅省教科文衛(wèi)工會(huì)主辦、蘭州大學(xué)承辦的第三屆全國中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽甘肅賽區(qū)選拔賽舉行。此次大賽恰逢各地全面開展 雙減 行動(dòng)，因而備受關(guān)注，也引發(fā)了一個(gè)個(gè)教育話題。

雙減 還要 減 什么?

甘肅省教育廳日前對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書面作業(yè)平均完成時(shí)間提出明確要求，并要求各學(xué)校 一校一案 制定課后服務(wù)具體實(shí)施方案，以有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。

《工人日?qǐng)?bào)》記者采訪發(fā)現(xiàn)，隨著 雙減 措施落實(shí)，甘肅不少學(xué)校通過 作業(yè)管理 和課后延時(shí)服務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行體育、藝術(shù)、科普等活動(dòng);教師在校指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

在蘭州市，一些學(xué)校推行 分層授課 分類指導(dǎo) 分級(jí)評(píng)價(jià) 的教改實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)結(jié)構(gòu)、難度、批改、指導(dǎo)等維度分層，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);還有學(xué)校組織各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)。

孩子沒有過大的作業(yè)壓力，有更大的自由去選擇自己愿意做的事情，有更充足的時(shí)間在操場上奔跑撒歡兒，作為母親，我肯定是充滿期待的。 西北師大附中教師李潔，剛剛在這屆青年教師教學(xué)競賽中力拔頭籌，取得中學(xué)語文組一等獎(jiǎng)的第一名。作為一位小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的母親和優(yōu)秀的中學(xué)語文教師，雙重身份讓她對(duì) 雙減 有更多的思考。在她看來，僅僅把時(shí)間和自由 還 給孩子還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

小學(xué)其實(shí)是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)期最重要的階段，是蓋大廈的 砌磚 階段，需要孩子和家長有足夠的耐心一點(diǎn)一滴地完成這個(gè)學(xué)段。 李潔說， 要減去的不是孩子在特定年齡段應(yīng)該要學(xué)的東西，而是要 減 不科學(xué)的教育理念。

避免超前教育，告別 搶跑 思維，是必須 減 去的目標(biāo)。 李潔分析說，有許多義務(wù)教育的負(fù)擔(dān)實(shí)際上來自于家長的 提前加碼 ， 家長的焦慮，把超出年齡段的知識(shí)強(qiáng)壓給孩子，這一點(diǎn)必須改變。

贏 在課堂如何實(shí)現(xiàn)?

教學(xué)競賽比課堂， 雙減 成效看課堂 。伴隨著中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽的進(jìn)行，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)課堂學(xué)足學(xué)好，成為賽場內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。

在 雙減 的新政下，這次競賽仿佛一次全省教師的集體備 戰(zhàn) ，因而引發(fā)全省各地教師的普遍關(guān)注。 競賽主辦方解釋了引發(fā)30萬人 網(wǎng)絡(luò)圍觀 的原因。

這次競賽分為小學(xué)組、中學(xué)語文組、中學(xué)數(shù)學(xué)組、中學(xué)英語組、中學(xué)思想政治組5個(gè)組別，由教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)展示兩部分組成，參賽對(duì)象為從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的年齡在40周歲以下的青年教師。107人進(jìn)入最后決賽，15位教師分獲各組別一等獎(jiǎng)。

競賽的目的在于錘煉青年教師的教學(xué)基本功。特別是在 雙減 之后，教師必須注重更新教學(xué)理念，在教學(xué)中尋求突破和創(chuàng)新，才能真正 上好一門課 。 競賽小學(xué)組評(píng)委組長、蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院教授張克非說。

從備賽到參賽再到登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，李潔發(fā)現(xiàn)自己雖然當(dāng)了10年教師，但面對(duì)三尺講臺(tái)，值得思考的問題還有很多 3課時(shí)的知識(shí)能不能兩課時(shí)高質(zhì)量完成，留下一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生去看書閱讀;困難的問題能不能用巧妙的方法 化繁為簡 ，讓學(xué)生在接受時(shí)不那么費(fèi)勁兒;講授文本時(shí)，能不能不輕易地告訴學(xué)生 是什么 ，而是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓他們不斷地去探索發(fā)現(xiàn)

這些問題的背后，都指向了一個(gè)關(guān)鍵詞 高效。高效意味著科學(xué)，它的實(shí)現(xiàn)需要教師潛心思考如何科學(xué)地傳授知識(shí)。 李潔說，只有做到了科學(xué)高效，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能夠真正地 卸 下來。高效，不意味著刪減知識(shí)，而是要求教師有效地連接知識(shí)與學(xué)生，提高學(xué)生的思考力，提升學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新思維。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，關(guān)鍵在課堂。 中學(xué)語文組評(píng)委組長、蘭州城市學(xué)院教授朱忠元建議教師要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)整體性、系統(tǒng)性，合理安排教學(xué)價(jià)值目標(biāo)和情感目標(biāo)。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 中學(xué)數(shù)學(xué)組評(píng)委組長、蘭州城市學(xué)院教授趙廷剛認(rèn)為，必須注意數(shù)學(xué)教育的特殊性，注重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握。中學(xué)英語組評(píng)委組長、西北師范大學(xué)教授靳琰還特別提醒，教師更應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理分配課堂時(shí)間。

雙減 之后 增 什么?

一堂真正的好課，要明確到底在傳遞什么，用什么樣的方式去傳遞。課堂教學(xué)，同樣需要有工匠精神。 一位觀看了競賽直播的教師說。

雙減 不僅是學(xué)校、教師的任務(wù)，也是社會(huì)共同的責(zé)任。甘肅省總工會(huì)副主席吳俏燕表示，這次教學(xué)競賽就是為廣大中小學(xué)青年教師搭建高水平的展示交流平臺(tái)，目的在于推動(dòng)形成相互切磋、層層選拔、優(yōu)秀遞進(jìn)的教師競賽格局，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐證明，以教學(xué)競賽為牽引，廣泛開展教學(xué)比武、征文評(píng)比、讀書演講等活動(dòng)，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師、推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效形式。

隨著新學(xué)期的開始，蘭州市許多學(xué)校開始探索實(shí)施 自學(xué) 議論 引導(dǎo)教學(xué)法 素質(zhì)型音樂教育 全員體育 等教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與日常教學(xué)深度融合，這對(duì)中小學(xué)教師 課堂之外 的綜合素質(zhì)提出了更高要求。

近年來，我們通過持續(xù)開展教學(xué)競賽積累了一定經(jīng)驗(yàn)。面對(duì) 雙減 的新任務(wù)，競賽也需要進(jìn)一步升級(jí)。 甘肅省教科文衛(wèi)工會(huì)主席劉虎林說， 雙減 的要求下，學(xué)校將不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足家長和學(xué)生的需要，這對(duì)于教師的綜合素質(zhì)提出了更高、更全面的要求，這也是未來開展教師綜合素質(zhì)提升工程和教學(xué)競賽的努力方向。