江西樂平墻體廣告 4月30日上午，
樂平市第二中學(xué)階梯教室濟濟一堂，華燈燦爛，“鄭炳南開展牛頓質(zhì)心說擺線理論發(fā)布會”正在這里盛大舉行。
江西日報、
江西新聞網(wǎng)、
江西手機報、
景德鎮(zhèn)日報、
景德鎮(zhèn)日報·
樂平新聞等媒體記者，教員、專家、學(xué)者、學(xué)生等社會各界人士，匯集一堂，傾聽
樂平市第二中學(xué)退休教員鄭炳南的55年天文研討成果發(fā)布。
質(zhì)疑應(yīng)用了千年的理論
鄭炳南是1937年5月7日出生的，今年79周歲。依照
樂平習俗，這個五一假期，他做了八十大壽。壽宴上，鄭炳南喜上眉梢，肉體矍鑠，向記者引見起他的研討初衷。他從小就喜好數(shù)學(xué)，不斷到普師。在
樂平師范物理課上，李天一教師講牛頓萬有引力時，就會跟同窗們講小孩牽著大人的手，盤繞大人轉(zhuǎn)的時分，大人也會跟著旋轉(zhuǎn)，兩個人盤繞的中心，在大人的手臂上，并且靠近大人，這個中心就是兩個人的公共重心，也叫公共質(zhì)心。這個理論就是牛頓1687年提出來的質(zhì)心說。行星和太陽就是盤繞太陽系的質(zhì)心運動的。
李教師說，太陽的質(zhì)量十分大，太陽系質(zhì)心根本上都在太陽體上面的。所以我們都作為行星，都盤繞太陽轉(zhuǎn)，軌道就是開普勒橢圓。托勒密應(yīng)用了1400年的行星擺線軌道理論是錯誤的。他想，應(yīng)用了千年的理論怎樣會是錯誤的呢？同時，太陽系質(zhì)心和太陽中心是兩個點，怎樣能夠作為一個點呢？過一個點能夠引無數(shù)條直線，過兩個點只能引一條直線。不能混為一談。于是，他就開端研討質(zhì)心說的軌道是什么？
不少專家學(xué)者無法承認他的觀念
從1958年開端，鄭炳南著手研討牛頓質(zhì)心說。1961年7月7日，他肯定水星軌道是擺線，并請母親將擺線繡在枕頭套上，以促日思夜想。他為何選定7月7日？由于他不會遺忘“七七盧溝橋事故”，全國奮起抗戰(zhàn)，取得了成功。他更不會遺忘，“華人與狗不能入內(nèi)”和“東亞病夫”對中華兒女的凌辱。所以，他賭咒：從那年“七七”開端，竭力開展牛頓質(zhì)心說，擴展天體軌道研討范圍。他深知，“國度興亡，匹夫有責”的道理。
他的行星軌道是質(zhì)心說擺線。他的兩位高中物理教師支持他的觀念。教育部《普通高中數(shù)學(xué)課程規(guī)范》（實驗稿2002-11）里，也有所闡述：“天體軌道方程就是擺線的統(tǒng)一方程，橢圓是特殊的內(nèi)擺線——卡丹轉(zhuǎn)盤”。同時，中科院物理研討所一位院士和紫金山天文臺一位研討員，都不承認。發(fā)布會上，他用了1個多小時，采用了無數(shù)論據(jù)證明他的論點是完整正確的。
懸賞兩萬推翻本人的理論
由于牛頓質(zhì)心說是物質(zhì)運動的實質(zhì)屬性。所以，他的論點創(chuàng)新意義是十分嚴重的：一是揭露了質(zhì)心說與擺線329年的親緣奧妙；二是破解了300余年世界數(shù)學(xué)難題——三體問題；三是統(tǒng)一了兩千年天文學(xué)史：托勒密擺線——哥白尼擺線——開普勒（橢圓）特殊擺線——牛頓質(zhì)心說擺線；四是論點的影響深度是兩千年，影響面是全世界，從幼兒園到博士生教材；五是為偏離軌道理論指出了研討方向。
他的論證看起來十分簡單，由于這是運動學(xué)根底。美籍華人諾貝爾獎取得者丁肇中先生說：“根底研討十分十分重要，新的技術(shù)是從根底研討來的，沒有根底研討就不可能有新的技術(shù)?！彼哪赝ㄖ浾?，“假如我還是學(xué)生，就還有論文辯論的時機，但是，我僅僅是一個任教40年的中學(xué)數(shù)學(xué)教員?！彼€說，他是一名學(xué)問乞丐，愿請教行家，假如有誰能推翻他的“質(zhì)心說與擺線是一體”理論，則懸賞兩萬元。
在有生之年，他將一如既往地研討下去，為中國人圓一個中國夢。
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