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鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目啟動(dòng)至今，
鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目在我市
農(nóng)村學(xué)校遍地“開(kāi)花”，不僅建立起了
農(nóng)村青少年健康成長(zhǎng)的公益性課外教育陣地，也進(jìn)一步縮小了城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)了我市教育均衡發(fā)展，為我市
農(nóng)村孩子提供了筑夢(mèng)舞臺(tái)。
學(xué)舞蹈、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)書(shū)法……通過(guò)
鄉(xiāng)村少年宮，
農(nóng)村孩子的課余生活更加豐富，在這個(gè)平臺(tái)上，他們一步步開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
留守兒童的成長(zhǎng)樂(lè)園
“感恩的心，感謝命運(yùn)，讓我一生都有勇氣做我自己……”
3月9日，在雨城區(qū)大興鎮(zhèn)中心小學(xué)操場(chǎng)內(nèi)，伴隨著《感恩的心》音樂(lè)聲響起，孩子們整齊地做起了“手語(yǔ)操”，表達(dá)自己的感恩之心。
“這些孩子中有不少是留守兒童?！贝笈d鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)彭泉說(shuō)，以前，
農(nóng)村未成年人活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施普遍缺乏，孩子們的文化生活匱乏，尤其是留守兒童常常被寂寞籠罩，心靈漸趨封閉，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。
2010年，大興鎮(zhèn)中心小學(xué)依托現(xiàn)有條件，在學(xué)校建起了“大榕樹(shù)
鄉(xiāng)村少年宮”，開(kāi)展主持與演講、跳繩、繪畫(huà)、手工制作等16項(xiàng)課程，想學(xué)什么，全由孩子們決定。此外，學(xué)校還把學(xué)生在少年宮內(nèi)制作的書(shū)法、美術(shù)作品展示在操場(chǎng)的櫥窗內(nèi)。
“大榕樹(shù)
鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”使大興鎮(zhèn)中心小學(xué)的936名
農(nóng)村孩子也和城里孩子一樣，有了自己的“成長(zhǎng)樂(lè)園”。
“從這學(xué)期開(kāi)始，我們計(jì)劃將少年宮興趣課時(shí)間調(diào)整到每周六，這樣能更好的充實(shí)留守兒童的課外生活?！迸砣f(shuō)，目前，除了本校教師，該校還邀請(qǐng)了校外教師、當(dāng)?shù)孛耖g藝人等擔(dān)任少年宮的輔導(dǎo)員，以體驗(yàn)參與教育為基本方式，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。
三年級(jí)的學(xué)生小燕(化名)是一名留守兒童，新學(xué)期開(kāi)始后她就報(bào)名參加了繪畫(huà)興趣小組。“我喜歡畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽都在外面打工，爺爺奶奶又不能送我去學(xué)。學(xué)校里有少年宮，我可以在這里和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)畫(huà)畫(huà)?！毙⊙鄬?duì)記者說(shuō)。
在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，
鄉(xiāng)村少年宮給孩子們帶來(lái)的變化是顯著的。
彭泉介紹，學(xué)校少年宮的投入使用，不僅滿(mǎn)足了
農(nóng)村少年兒童課外生活的需求，有效解決了留守兒童的關(guān)愛(ài)問(wèn)題，讓他們能和城里孩子一樣參加豐富多彩、形式多樣、寓教于樂(lè)的各種教育活動(dòng)，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)有了不同程度的提高。
學(xué)生的興趣“搖籃”
電腦操作、手工繪畫(huà)、砂器制作、街舞、球類(lèi)、主持人培訓(xùn)等50個(gè)免費(fèi)興趣組一經(jīng)推出，就受到孩子們的歡迎，不少孩子還自動(dòng)放棄了校外的培訓(xùn)班，到學(xué)校少年宮參加興趣小組。
走進(jìn)滎經(jīng)縣胡長(zhǎng)保小學(xué)
鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法室，孩子們正拿著毛筆，在老師的帶領(lǐng)下，練習(xí)書(shū)法。跆拳道室里，小男子漢們活力十足;舞蹈室里，孩子們伴著音樂(lè)，舒展身體;合唱團(tuán)里，孩子們用歌聲唱出美好的希望;器樂(lè)室里，美妙的音符在孩子們的指尖流淌……
據(jù)該校德育主任陳波介紹，胡長(zhǎng)保小學(xué)
鄉(xiāng)村少年宮于2010年9月正式成立并投入使用。為了滿(mǎn)足孩子們的課外興趣，目前學(xué)校免費(fèi)開(kāi)設(shè)了50門(mén)興趣課程，以滿(mǎn)足不同孩子的“口味”，真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我的課程我做主”。
“全校2450名學(xué)生全部參加了少年宮活動(dòng)，有的甚至放棄了校外培訓(xùn)班，參加學(xué)校少年宮的活動(dòng)?！标惒ㄕf(shuō)，與往年不同的是，學(xué)校把少年宮活動(dòng)時(shí)間調(diào)整到中午進(jìn)行，有效解決了學(xué)生進(jìn)出校園的安全問(wèn)題。每個(gè)星期還特別安排了一節(jié)書(shū)法課，根據(jù)不同年齡段進(jìn)行鉛筆、鋼筆和毛筆字的練習(xí)。
“目前，少年宮保證每周至少開(kāi)展兩次活動(dòng)?！标惒ㄕf(shuō)，自從有了少年宮，許多學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，潛力得到了開(kāi)發(fā)，尤其是對(duì)很多
農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，不僅豐富了他們的課余生活，更是從心理上讓他們有了歸宿感。近幾年來(lái)，學(xué)生豐富多彩的才藝不斷展示在校內(nèi)外的舞臺(tái)上，獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)。
“學(xué)校少年宮的興趣組，既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又讓孩子在活動(dòng)中充分享受樂(lè)趣，真是一舉兩得?！痹S多家長(zhǎng)表示。
傳承本土文化的殿堂
“蒙頂山是世界茶文化發(fā)源地、世界茶文化圣山、世界茶文明發(fā)祥地，公元前53年，茶祖吳理真在蒙頂山首開(kāi)人工植茶先河......”隨著主持人對(duì)茶文化的解說(shuō)，孩子們拿著銅壺開(kāi)始表演，“飛躍頭頂、盤(pán)旋腰間、停足摻茶、神龍搶珠、玉龍扣月、飛龍?jiān)谔臁钡?8個(gè)不同姿勢(shì)的動(dòng)作，展示出孩子們嫻熟的表演技術(shù)。
3月10日，在名山區(qū)蒙頂山鎮(zhèn)小學(xué)
鄉(xiāng)村少年宮里，10幾個(gè)孩子正在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)“龍行十八式”。利用名山區(qū)獨(dú)特的茶文化資源，蒙頂山鎮(zhèn)小學(xué)將茶技文化發(fā)展為該校少年宮最鮮活的校本教材。
“以前經(jīng)常到蒙頂山看茶技師表演，很早我就對(duì)‘龍行十八式’茶技表演產(chǎn)生了濃厚興趣?！睂W(xué)生小劉如今已經(jīng)學(xué)了大半年，基本動(dòng)作已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但還不夠熟練。 “如果有機(jī)會(huì)，我想像那些著名茶技師一樣，到世界各地去表演名山茶技。”小劉說(shuō)。
“學(xué)習(xí)茶技不僅可以豐富孩子們的課余生活，陶冶學(xué)生情操，還可以讓他們感受本土傳統(tǒng)文化?！泵身斏芥?zhèn)小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，在多元文化并存的今天，要讓名山茶文化發(fā)揚(yáng)光大，就必須從娃娃抓起，這對(duì)于茶文化的傳播和普及有著積極的意義。今后學(xué)校還準(zhǔn)備利用空地，讓孩子們親自種茶、采茶、制茶、泡茶，體驗(yàn)茶人生活的全過(guò)程。
除了茶技以外，該小學(xué)少年宮還開(kāi)設(shè)了籃球、繪畫(huà)、舞蹈等興趣小組活動(dòng)項(xiàng)目，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
“少年宮活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不會(huì)有影響?”
“學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是相輔相成的。有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好會(huì)有些自卑，他們通過(guò)參加活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)后，會(huì)逐步建立起自信，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)他們學(xué)業(yè)的發(fā)展?！痹撠?fù)責(zé)人稱(chēng)。
