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重慶手繪墻體廣告設(shè)計(jì)　　心里有小秘密不愿意通知爸爸媽媽怎樣辦？和同學(xué)發(fā)生了對立怎樣處理？中山小學(xué)的“心靈小屋”就為同學(xué)們供給了一個(gè)交流傾訴、心情調(diào)理的小天地。這些年，中山小學(xué)格外注重學(xué)生身心健康，設(shè)立了“心靈小屋”，并在小屋外掛了一個(gè)心愛的布娃娃，肚兜里裝有空白預(yù)定單，同學(xué)們?nèi)粝雰A訴心中的小秘密，能夠自行取出預(yù)定單填寫后放回原處，校園的心思教導(dǎo)老師會(huì)如期踐約，聽學(xué)生們敘述心中的迷惑。
　　重慶市實(shí)驗(yàn)校園的特征校本課程深受學(xué)生喜歡。以栽培課程為例，每年初春時(shí)節(jié)，校園會(huì)給每個(gè)班的孩子發(fā)下花種，讓他們親身去培育不一樣的植物，并在五月的全校最盛大的校傳統(tǒng)節(jié)日百花節(jié)上以班為單位進(jìn)行最美植物評選。
　　一個(gè)男孩在日記本上寫道“在栽種花草的過程中，最難的時(shí)間是種子栽下去后天天的等待，最大的驚喜是植物破土發(fā)芽的時(shí)間，那種成功的感受真的是太棒了！”還有的孩子看到自個(gè)的勞動(dòng)成果后刻不容緩地問：“我們下一年又種啥呀，好等待?！毙@還定時(shí)讓孩子們用“走班”的方式接觸更多課程，提高認(rèn)知，不定時(shí)地帶孩子們走進(jìn)大校園園、博物館等當(dāng)?shù)亻_闊視野。
　　此外，渝中區(qū)解放小校園從2008年開端施行書法特征教育研討，以書法課題研討為引領(lǐng)，構(gòu)建書法課程體系，設(shè)置書法課程目標(biāo)及內(nèi)容。校園每班每周1節(jié)書法課，由專職書法老師有計(jì)劃地教育；書法實(shí)習(xí)課4節(jié)，每周星期一至周四正午；書法專長課1節(jié)，由書法老師或延聘書法家上課。