重慶墻體廣告公司 這個(gè)暑假，孩子們的作業(yè)很少再像以往那樣，局限于兩三本抄抄寫(xiě)寫(xiě)、做題練習(xí)，不過(guò)，在聊起暑期作業(yè)時(shí)，7成的家長(zhǎng)都提到了一個(gè)詞：手抄報(bào)。
語(yǔ)文英語(yǔ)科學(xué)老師都布置手抄報(bào)
昨天，我們采訪了十多位同學(xué)，每個(gè)人都有手抄報(bào)作業(yè)?？偟目磥?lái)，手抄報(bào)的要求都很細(xì)，有些是做學(xué)科方面的手抄報(bào)，比如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，有的是做環(huán)?；虬踩?，還有些則是要求把暑假的實(shí)踐活動(dòng)做成一張報(bào)紙。
一位六年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，今年的暑假作業(yè)，語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)老師都布置了手抄報(bào)。有同學(xué)抱怨，“做手抄報(bào)很麻煩，最起碼要三四個(gè)小時(shí)。”也有同學(xué)樂(lè)在其中。5年級(jí)的王程曦說(shuō)，每次老師布置手抄報(bào)的作業(yè)，她都會(huì)把報(bào)紙做得很漂亮，“既把作業(yè)完成了，又練習(xí)了畫(huà)畫(huà)?！?br />
有些家長(zhǎng)感到有點(diǎn)頭疼
一些家長(zhǎng)對(duì)手抄報(bào)感到頭疼，一位媽媽說(shuō)：“兒子上四年級(jí)，從一年級(jí)開(kāi)始就弄手抄報(bào)，辦報(bào)也算四年了，每次都是假期的最后一天，我們幫他一起搞定。”不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子太小，理解不了手抄報(bào)的意義，也做不明白，只能家長(zhǎng)代勞，成了家長(zhǎng)的作業(yè)。
手抄報(bào)作業(yè)近年來(lái)比較流行
為什么老師喜歡布置手抄報(bào)？南岸區(qū)某小學(xué)4年級(jí)張老師說(shuō)，今年暑假，學(xué)校布置的手抄報(bào)是把暑假的實(shí)踐活動(dòng)做成一份小報(bào)，這個(gè)方式可以讓孩子們一起交流、相互學(xué)習(xí)。
南開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)小波說(shuō)，手抄報(bào)作業(yè)近幾年比較流行，但確實(shí)不是每個(gè)孩子都適合，完成一份手抄報(bào)，需要信息搜集、編輯、排版、畫(huà)畫(huà)，對(duì)孩子要求都很高。教育的方式有很多種，當(dāng)孩子覺(jué)得不適應(yīng)的時(shí)候，可以與老師和學(xué)校及時(shí)溝通，學(xué)校也會(huì)考慮嘗試一些其他方式。
