上海圍墻廣告 作為四年一次的“教學奧運會”，國家級教學成果獎是教學領域至高無上的榮譽，上海圍墻廣告代表著教育實踐的智慧結晶。在2014年國家級教學成果獎評選中，上?；A教育、高等教育、職業(yè)教育領域均取得喜人成績，表現(xiàn)突出。
基礎教育成果貫穿各學段
上?；A教育領域在此次獲得國家級教學成果獎的36項成果中，上海圍墻廣告涉及領域廣，體現(xiàn)了上海教學成果獎在各個領域都頗有建樹，尤其在課程開發(fā)、立德樹人和教學改革領域，成果數(shù)量更為明顯。同時這些教學成果涉及幼兒教育、上海圍墻廣告特殊教育、小學教育、初中教育和高中教育各個學段。
上海市絕大部分教學成果都和上海市課程改革的過程緊密相連。上海圍墻廣告從1988年上海啟動課程改革以來，始終堅持“以學生發(fā)展為本”的基本理念，在教育部的領導下，在上海市委和市政府的指導和關心下，在市教衛(wèi)工作黨委、市教委和市課改委的直接領導下，上海市課程改革克服了一個個困難，上海圍墻廣告不斷將上海的基礎教育推向新的發(fā)展水平。因此，教學成果不僅體現(xiàn)了上海市數(shù)十年如一日課程改革的成果，更體現(xiàn)了上海市各級各類教育機構和學校的教育實踐智慧和扎實根基。
獲獎項目總數(shù)和比例名列前茅
除了基礎教育領域外，上海圍墻廣告高等教育和職業(yè)教育也表現(xiàn)搶眼。上海市高等教育領域共有33項成果獲獎，其中特等獎1項，一等獎6項，二等獎26項。上海市職業(yè)教育領域獲得5項一等獎，12項二等獎。
上海高等教育領域2014年所獲的33項國家級教學成果，來自15所高校，其中7所市屬高校有8個項目獲獎。市屬高校獲獎率達到73％，遠高于全國平均水平。本屆評獎中，上海市屬高校獲得一等獎兩項，分別來自上海中醫(yī)藥大學和上海體育學院。
此次高等教學領域成果的特點是對接需求，解決實際問題。如上海交通大學“基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的‘致遠’模式的探索與實踐”、上海中醫(yī)藥大學“文化引領，追求卓越——醫(yī)學院校教師教學發(fā)展中心的探索與實踐”等項目，著眼于高等教育教學改革中亟待解決的重大問題。其次，注重積累，以改革促進質量提升。如復旦大學“依托‘部校共建’機制，培養(yǎng)媒介融合時代新聞傳播人才”、上海體育學院“面向國家重大需求，創(chuàng)建體醫(yī)結合運動康復復合型人才培養(yǎng)模式”項目，依托學校優(yōu)勢學科，主動謀劃，提升競爭力。最后，注重推廣，發(fā)揮示范和輻射作用。如同濟大學“全方位監(jiān)控、多階段跟蹤、持續(xù)性改進、本研全覆蓋的質量保證體系建設與實踐”、東華大學“優(yōu)化知識體系、創(chuàng)建實踐環(huán)節(jié)深化‘決策支持系統(tǒng)導論’課程的建設與實踐”等項目，在教學成果的培育過程中，就非常重視擴大改革成果影響力，加強示范推廣和實踐應用，充分利用和發(fā)揮教育部及上海市教指委等平臺。
高級別獎項有突破，上海首獲特等獎
由復旦大學、上海交通大學、同濟大學、上海中醫(yī)藥大學、第二軍醫(yī)大學聯(lián)合完成的項目“我國臨床醫(yī)學教育綜合改革的探索和創(chuàng)新——‘5＋3’模式的構建與實踐”榮獲2014年國家級教學成果獎(高等教育)特等獎。這是自1989年我國設立國家級教學成果獎以來，上海首次獲得特等獎。這是上海市醫(yī)學院校在教育部和上海市政府的大力支持下，經過長期探索，為國家培養(yǎng)出數(shù)萬名臨床醫(yī)學研究生，并在此基礎上形成了中國特色的“5＋3”臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式，即5年本科教育加上3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的成果總結。
通過5年的試點實踐，上海市醫(yī)學院校通過“5＋3”模式招生培養(yǎng)了2000余名醫(yī)學生。用人單位評價這些學生在醫(yī)院“一上手就派大用場”。在上海，“碩士博士不會看病”正在成為歷史，“優(yōu)質高中生源不愿學醫(yī)”狀況也在逐漸改變?！?＋3”模式目前已在全國64所醫(yī)學院校推廣應用。2014年2月，國家衛(wèi)計委和教育部等7部門在上海召開工作會議，明確2015年我國全面啟動“5＋3”模式的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。2014年11月，教育部、國家衛(wèi)計委等3部門召開“醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革工作推進會”，明確到2020年基本建成以“5＋3”為主體的具有中國特色的標準化、規(guī)范化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系。
