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盡管如今的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)好啦，不用再像過去那般早上起床給小朋友們生爐子，但教師也一定要比小朋友們?cè)绲剑?從變成一名老師迄今，二十七年來第一個(gè)到班集體大門口，下課后梳理完教室里課桌椅最后一個(gè)離去已變成美多的習(xí)慣性。應(yīng)對(duì)2018年喜獲的 全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，及其接著得到的青海 最美教師 、果洛州 先進(jìn)個(gè)人 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 等殊榮，美多僅僅萬般無奈說： 我與全部教師一樣，在用心的立德樹人。這些殊榮是幫我的，也是給全部導(dǎo)師的。

把一切普通的事搞好就是非凡。1974年，瑪沁遼闊的草原一戶維吾爾族游牧民家中，邁入了一位美麗姑娘，爸爸給她取名字美多。成年人后，美多并沒有沿襲世世代代的游牧人日常生活，反而是選取去當(dāng)遼闊的草原的 蓋爾干 (蒙古語教師的含意)，心甘情愿為上萬名學(xué)員當(dāng) 綠葉子 ，在老師這一平凡的崗位上，追求完美不平凡之路。

早上9時(shí)左右，第一節(jié)課下課鈴聲剛傳來。 我先得去看看我班里的魯姆茨仁。 美多無暇顧及訪談，在滿樓梯道學(xué)員中間竄向自身所屬的班集體。面前的美多已四十八歲，但扎著利落的高馬尾，穿著一身樸素的藏服，從里到外釋放著干凈利索之氣。

魯姆茨仁是美多教過的上萬名學(xué)員中最特別的一位。由于先天性生長(zhǎng)發(fā)育有缺陷，學(xué)習(xí)培訓(xùn)和在學(xué)校日常生活都必須特殊政策。自魯姆茨仁入校起，每一次左右室內(nèi)樓梯美多都需要親自跟在背后守衛(wèi)，數(shù)學(xué)教學(xué)害怕魯姆茨仁聽不明白，課后練習(xí)又專業(yè)做指導(dǎo)。她清晰地還記得魯姆茨仁第一次數(shù)學(xué)試卷考了18分，但在她的內(nèi)心，這一成績(jī)比100分更寶貴。 這小孩放到我的班里，我才可以安心。 兩年來，美多在魯姆茨仁的身上耗費(fèi)的精力和時(shí)間精力，是別的小孩的多倍，換回去的是魯姆茨仁的一句： 老師媽媽 。

每一年的老師節(jié)，美多都能接到很多以前的學(xué)員發(fā)過來的信息內(nèi)容，在其中有擺脫大草原在名牌大學(xué)入學(xué)的學(xué)員，也是有已經(jīng)在崗位上出任要職的公務(wù)人員。 立德樹人不便是盼著她們有出息嘛！ 美多享有著給中華民族的 花瓣 當(dāng)做綠葉子的全過程，并樂此不疲。

為什么挑選老師這一領(lǐng)域？

由于我還在上學(xué)路上見到的那本《微格教學(xué)法》的書。

時(shí)間返回1991年，十七歲的美多如愿以償接到青海省師大附中高中間的錄取通知書。從果洛到西寧市，在老解放卡車車箱里很顛貼近二天二夜，美多在中途看完了《微格教學(xué)法》一書。 課堂教學(xué)做為科學(xué)合理是有規(guī)可尋的，做為技術(shù)性是可以根據(jù)職業(yè)技能培訓(xùn)把握的。課堂教學(xué)的合理性、專業(yè)性是課堂教學(xué)造型藝術(shù)把握的基本。 膽大清新脫俗的教育觀變成美多的 領(lǐng)路人 。

1995年，美多以優(yōu)異成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，依次在瑪沁縣當(dāng)項(xiàng)鄉(xiāng)寄宿小學(xué)、第一民族小學(xué)執(zhí)教。二十七年里秉持著 學(xué)員每一點(diǎn)考試成績(jī)都需要給與毫無疑問，每一點(diǎn)發(fā)展都需要予以激勵(lì) 的教育原則，以 臥冰求鯉 一樣的傾心資金投入和細(xì)心，以激勵(lì)和激起的形式給與了學(xué)員信心和幸福感，學(xué)生成績(jī)自始至終在全鄉(xiāng)遙遙領(lǐng)先。

為人正直師、育優(yōu)秀人才，自身當(dāng)以要學(xué)海無涯。 美多是那樣說的也是如此做的。怎樣根據(jù)察顏觀色把握自身的學(xué)習(xí)效果、立即調(diào)節(jié)教學(xué)方法？學(xué)生學(xué)習(xí)頑皮，如何恰當(dāng)?shù)靥崾径粋渥宰鹦?？美多在三尺講臺(tái)將細(xì)讀書籍與實(shí)踐活動(dòng)融匯貫通，產(chǎn)生了一套自身的教學(xué)策略，并論文寫作在好幾個(gè)教育科學(xué)研究類學(xué)刊發(fā)布，喜獲國(guó)家級(jí)別、省部級(jí)的一、二等獎(jiǎng)。

干好一件事不會(huì)太難，難的是一輩子都做好這件事情。美多就這樣一個(gè)人，每星期最少要上15至20堂課從來不不樂意，課后練習(xí)細(xì)心指導(dǎo)學(xué)員從來不厭倦。遵循著 沒有教不太好的學(xué)員，僅有不懂教的教師。 工作中幾乎占據(jù)了她生活中三分之二的時(shí)間，育大好人變成了她人生道路唯一追求完美的總體目標(biāo)。正如朋友們的點(diǎn)評(píng)： 她的所有時(shí)間精力仿佛只求學(xué)員綻開！