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 4月25日中午，廣東省教育研究所“走入粵東地區(qū)大西北（汕尾市）教科研一對一幫扶主題活動”運行。本次活動的具體時間為4月25日—5月7日，共50余場次，根據(jù)網(wǎng)上為主導(dǎo)的形式開展，有中小學(xué)校語文課、數(shù)學(xué)課、英文、物理學(xué)、工藝美術(shù)、信息科技等課程，采用集體備課、教學(xué)案例展現(xiàn)、權(quán)威專家評課記錄、培訓(xùn)講座、教科研沙龍活動等形式多樣教學(xué)活動，主題活動完成了網(wǎng)上與施工現(xiàn)場的互動交流教科研，打開了新時期規(guī)定下的教科研新模式。

廣東省教育研究所領(lǐng)導(dǎo)班子、醫(yī)生傅湘龍，副院長李海東，深圳教育研究院院長李桂娟等參加。

搭建教科研一對一幫扶服務(wù)平臺

4月29日，教科研一對一幫扶主題活動（小學(xué)生數(shù)學(xué)盛典）在海豐縣城東區(qū)鎮(zhèn)實驗學(xué)校舉行。

廣東省教育研究所課堂教學(xué)教材內(nèi)容調(diào)研室負(fù)責(zé)人曾令鵬、廣東省教育研究所課堂教學(xué)教材內(nèi)容調(diào)研室專家教授吳有昌、廣東省教育研究所小學(xué)生數(shù)學(xué)教研員鮑銀霞，惠東縣教師發(fā)展中心相關(guān)責(zé)任人，廣東名老師個人工作室節(jié)目主持人劉占雙，廣東教育信息化小學(xué)生數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地（汕尾市）責(zé)任人、廣東名老師個人工作室節(jié)目主持人林煥好，及其廣東教育信息化小學(xué)生數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地院校意味著及組員，2個名老師個人工作室精英團(tuán)隊人員和惠東縣各縣市區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)教研員等40多的人參與線下推廣活動。

主題活動全過程根據(jù)騰訊官方大會進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播平臺，整體產(chǎn)業(yè)基地院校老師和海豐全鄉(xiāng)各小學(xué)生數(shù)學(xué)一線教師根據(jù)騰訊參加了線上營銷。一對一幫扶主題活動以磨課、教學(xué)案例展現(xiàn)、權(quán)威專家專題講座、教科研沙龍活動等多種手段開展，討論了教科研產(chǎn)業(yè)基地基本建設(shè)狀況及存在問題等領(lǐng)域內(nèi)容。此次大型活動由產(chǎn)業(yè)基地組員四位老師組織。

“磨課”綻開精彩紛呈

磨課，一樣的主題風(fēng)格，不一樣的風(fēng)彩，撞擊出了課堂教學(xué)聰慧的火苗，用心培養(yǎng)核心素養(yǎng)。當(dāng)日早上，海豐縣城東區(qū)鎮(zhèn)核心小學(xué)數(shù)學(xué)教師溫輝煌和廣東劉占雙名老師個人工作室組員葛玥琪各自講解了五年級《長方體與正方體整理和復(fù)習(xí)》展現(xiàn)課。

溫老師正確引導(dǎo)學(xué)員運用報表、思維腦圖、知識樹等方式 對長方形、立方體的特點、面積、容積、容量等專業(yè)知識開展整理，使學(xué)員可以把這種零散的專業(yè)知識串成串，織出網(wǎng)；教學(xué)課堂重視運用觀念的塑造，讓大學(xué)生體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)。

葛老師則關(guān)心學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、提問問題、分析問題和解決困難水平的塑造。例如關(guān)心學(xué)員的學(xué)情分析設(shè)計方案，過去置工作到隨堂練設(shè)計方案都展現(xiàn)了分層次目地，塑造了學(xué)員邏輯思維能力；根據(jù)制定有成就感的問題，必須“跳一跳”才可以摘個果實的練習(xí)題，進(jìn)而推動學(xué)員，激起大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；重視室內(nèi)空間意識的塑造，在長方形的展開與折疊、2個長方形的拼接問題上，讓同學(xué)在猜一猜、算一算等主題活動中發(fā)展學(xué)員的空間意識。

主題活動中，學(xué)員在開心中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、感受成功的喜悅，學(xué)好專業(yè)知識的梳理備考，提高自學(xué)能力。

廣東教育信息化小學(xué)生數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地（汕尾市）組員意味著、汕尾市海豐縣教師發(fā)展中心小學(xué)生數(shù)學(xué)教研員、陸河縣教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、2個個人工作室組員意味著等各自對教學(xué)案例開展了精彩紛呈評價。

劉占雙高度肯定了二位導(dǎo)師的教案設(shè)計，與此同時注重備考課的實質(zhì)是溫故而知新，怎么讓學(xué)員在原先的基礎(chǔ)知識上造成新的思索，是非常值得老師去探索的。

最終，鮑銀霞博士研究生用了三個關(guān)鍵字“優(yōu)、高、實”開展匯總，對二位老師的教學(xué)課堂給與了毫無疑問，鮑銀霞對怎樣完成備考課教育的立德樹人使用價值，從“新課改對教育的本質(zhì)規(guī)定是啥？備考課課堂教學(xué)普遍的問題有什么？備考課課堂教學(xué)有哪些教書育人使用價值？怎樣完成備考課教育的立德樹人使用價值”四方面作了詳盡的具體指導(dǎo)。

權(quán)威專家推動啟思貫徹

當(dāng)日中午，廣東省教育研究所小學(xué)生數(shù)學(xué)教研員鮑銀霞博士研究生做主題風(fēng)格為《加強(qiáng)教研基地項目建設(shè) 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量》的專題調(diào)研。關(guān)鍵緊緊圍繞“教科研產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)項目的意義和每日任務(wù)、教科研產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)項目的主要途徑、教科研產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)項目的汕尾市表述”三層面的信息明確提出思索和實際的提議。

廣東教育信息化小學(xué)生數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地（汕尾市）責(zé)任人、廣東名老師個人工作室節(jié)目主持人林煥好就教科研產(chǎn)業(yè)基地基本建設(shè)狀況、特點與閃光點、存在的問題和下環(huán)節(jié)構(gòu)想四方面開展報告，表明要對焦“以產(chǎn)業(yè)基地基本建設(shè)為著力點，推動校本研修發(fā)展趨勢；對焦課程至關(guān)重要的問題，借助新項目精英團(tuán)隊提升；以課程內(nèi)容課堂教學(xué)為媒介，推動師資隊伍建設(shè)；重視高品質(zhì)資源基本建設(shè)，充分發(fā)揮推動輻射源功效”，打造出汕尾市產(chǎn)業(yè)基地特點。

隨后，廣東教育信息化小學(xué)生數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地院?；輺|縣育才小學(xué)、海豐縣城東區(qū)鎮(zhèn)實驗學(xué)校、汕尾市城區(qū)香洲街道社區(qū)實驗學(xué)校、陸河縣育才小學(xué)、海豐縣梅隴鎮(zhèn)實驗學(xué)校相關(guān)責(zé)任人各自就5所產(chǎn)業(yè)基地院校的修建和教科研進(jìn)行狀況作了全方位的報告。

主題活動中，廣東省教育研究所負(fù)責(zé)人曾令鵬期待產(chǎn)業(yè)基地院校、組員、各縣市區(qū)教研員的核心力量融合，一同科學(xué)研究語文新課標(biāo)，積極參加、互幫互學(xué)互鑒、互相促進(jìn)，使教科研一對一幫扶主題活動具有推動輻射源功效，完善新時期教育信息化教科研管理體系，從而推動教育信息化高質(zhì)量發(fā)展。

教科研產(chǎn)業(yè)基地相關(guān)朋友表明，要完全依靠省文化教育研究所一對一幫扶的能量，接納新時代教育教育理念的引導(dǎo)，展現(xiàn)出色文化教育教學(xué)成果，提高老師和教科研團(tuán)隊素質(zhì)水準(zhǔn)，推動課程內(nèi)容執(zhí)行，推動當(dāng)?shù)匚幕逃哔|(zhì)量發(fā)展、均衡發(fā)展。

活動報名的教研組工作人員和老師表明，主題活動的講課、評課記錄、具體指導(dǎo)都十分精彩紛呈，權(quán)威專家優(yōu)秀教師們貼近生活、順地情、發(fā)傳真經(jīng)，不遺余力地傾心投入，不僅有課堂教學(xué)實踐活動又有基礎(chǔ)理論相對高度，有利于操作過程、規(guī)范性很強(qiáng)，這也是最準(zhǔn)確的一對一幫扶，期待將來有大量這種的深層教科研交流學(xué)習(xí)。

精準(zhǔn)服務(wù)、精確教科研，搭建一對一幫扶教科研新平臺。本次教科研一對一幫扶主題活動以教學(xué)課堂為服務(wù)平臺，以教案設(shè)計與點評為內(nèi)容，對焦數(shù)學(xué)課教學(xué)效果的提高，專注于處理真問題、求取真發(fā)展趨勢，為本市老師出示了學(xué)習(xí)培訓(xùn)和提高的機(jī)遇，助推本市老師的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢。