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雙減 后，家庭書面作業(yè)明顯減少，有家長感覺孩子學(xué)習知識沒有得到鞏固，考試少了還不公布成績，不告知排名，家長對孩子的學(xué)習情況心里有些沒底。如何才能不看考試成績也能掌握孩子的學(xué)習情況？廣州市家庭教育名師已為你擬好 不開盲盒，心中有數(shù) 實操指南。

問： 雙減 實施后，考試也減少了，孩子的考試成績只分ABC等級，等級之間差距有點大，高達20分之多。孩子具體成績和排名都不知道，無從了解學(xué)業(yè)成績及在學(xué)校的行為表現(xiàn)，怎么辦？

廣州市黎穎桃家庭教育名師工作室：

雙減 政策中明確提出 不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為。 應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，最為關(guān)鍵的就是評估方式的轉(zhuǎn)變，目前逐漸會嘗試各種靈活的學(xué)業(yè)評估方式，如游戲、辯論、報告、成長手冊等，這樣不僅可以幫助孩子參與其中，還有助于培養(yǎng)他們的多元認知技能。

家長們可以多和班主任及任課老師進行交流，了解孩子們的情況；和孩子交流溝通，這也是促進親子關(guān)系發(fā)展的一種絕佳途徑。家長需要細心關(guān)注孩子們的變化，傾聽孩子心聲，做孩子的朋友，不能緊緊盯著孩子考試分數(shù)，而是要多注重孩子德智體美勞等各方面的培養(yǎng)，站在孩子的角度考慮問題并及時進行溝通，形成良好溝通互動模式，幫助孩子排憂解難。

廣州市周麗霞家庭教育名師工作室：

一方面，家長可以直接和班主任、科任老師溝通，了解孩子在校的聽課，作業(yè)等情況。另一方面也可以通過小測試了解孩子這個階段是否有主動學(xué)習的意愿和行為，從而掌握孩子這個階段的學(xué)習實時動態(tài)。小測試內(nèi)容如下：

1.我有信心掌握老師所教的基本知識。

2.我努力學(xué)習，希望更好地掌握知識。

3.我會用學(xué)過的知識來理解新知識。

4.課堂上老師要求討論時，我常做其他事。

5.學(xué)習前，我會想想要學(xué)習什么內(nèi)容，如何去學(xué)習。

6.我經(jīng)常與同學(xué)交流學(xué)習經(jīng)驗與方法。

家長可以與孩子溝通后進行評估，每個題目最低1分，最高5分，平均分超過3.5分說明是主動學(xué)習型的。

雙減 之下，我們更要關(guān)注孩子是否具備自主學(xué)習力。自主學(xué)習力=動力+能力+毅力，是孩子有目標、有方法、有習慣的可持續(xù)的學(xué)習過程。從個體心理學(xué)的角度來看，動力=自我驅(qū)動力 目標，這來自家長幫助孩子從小塑造的積極價值觀和健全的人格。孩子從良好的家庭關(guān)系中汲取向上生長的養(yǎng)分，轉(zhuǎn)化為學(xué)習興趣和動力，才能主動去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗及成長。培養(yǎng)孩子的能力，不僅是讓孩子學(xué)習各個學(xué)科知識，更重要的是提供各種學(xué)習場景，讓孩子能夠?qū)⒏鲗W(xué)科知識進行綜合應(yīng)用并融會貫通，從而形成主動分析解決問題的高階思維。培養(yǎng)孩子的毅力則需要家長的長期陪伴和堅持。

比起看不見的成績，家長更要關(guān)注看得見的習慣。家長可以通過生活作息、運動習慣、自主預(yù)習、分類資料、總結(jié)梳理等方式來培養(yǎng)和關(guān)注孩子良好的生活學(xué)習習慣。讓孩子自主學(xué)習的過程，有助于孩子養(yǎng)成獨立、自我求知、專心做事、善于思考、創(chuàng)新創(chuàng)造、自我約束的個性，逐漸形成持續(xù)的成長內(nèi)驅(qū)力和優(yōu)勢競爭力，促進孩子的終生成長。

廣州市巢秀珍家庭教育名師工作室：

雙減 后作業(yè)量雖然減少了，但是在質(zhì)量上，學(xué)校更加精心地進行了多種設(shè)計；對于學(xué)生學(xué)習情況，老師仍可以從日常教學(xué)和更多元化的方式對其進行檢測。換句話說，我們只是取消分數(shù)上的具體體現(xiàn)，改用分段性作為評價標準。

學(xué)生的學(xué)習不能單指知識上的學(xué)習，如上所述，我們除了完成在知識上要求的作業(yè)，也更注重多方面能力的作業(yè)設(shè)計。建議家長們可以利用孩子在家更充足的時間，配合老師指導(dǎo)和鼓勵孩子完成布置的如勞動教育、美德教育等多種形式的作業(yè)，甚至與孩子一起共同參與。相信在家校合作共育的過程中，家長們能實實在在了解到自家孩子的學(xué)習情況。

廣州市黃翠婉家庭教育名師工作室：

學(xué)校嚴格執(zhí)行 雙減 政策，低年級不布置書面作業(yè)，但是仍然會布置讀讀說說的口頭作業(yè)。關(guān)于不布置書面作業(yè)的考慮，一是因為在校內(nèi)課堂上已有一定量的書寫訓(xùn)練；二是考慮低年級的孩子手部小肌肉發(fā)育還沒完全成熟，并不適宜大量書寫；三是考慮孩子在完成校內(nèi)課堂作業(yè)時，老師會嚴格指導(dǎo)糾正孩子的寫字姿勢。中高年級的各科書面作業(yè)時間控制為每天共60分鐘左右，時間安排上相對合理，加上老師精心設(shè)計適量高效的課堂作業(yè)，學(xué)習效果也有保障。

減少了課外書面作業(yè)，就留出了更多時間開展親子閱讀、親子鍛煉等活動，保證了孩子足夠的睡眠時間，使得孩子的作息規(guī)律得到更好的優(yōu)化。雖然不公布成績分數(shù)，但是從孩子的平時作業(yè)也能看出孩子知識的掌握情況，老師也會及時和家長反饋，所以家長一定要重視家校合作，積極配合老師的教育教學(xué)工作。

廣州市黃潤帶家庭教育名師工作室：

雙減 政策的實施，就是要糾正以往在部分家長、學(xué)生中存在的 為考試而學(xué)、唯分數(shù)論 的病態(tài)學(xué)習價值觀。家長要意識到，無論是否參加考試，學(xué)習都是人類的終身使命。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動的、不斷探索的、自我更新的、學(xué)以致用的和優(yōu)化知識的良好習慣，是其未來社會競爭力強弱的體現(xiàn)。 雙減 政策減少考試，不公布成績與排名是希望孩子們養(yǎng)成學(xué)習的自律性，培養(yǎng)主動學(xué)習的意志，形成正確的學(xué)習價值觀。

雖然平時不進行考試，但是每天都有對應(yīng)的練習，因此，學(xué)生的學(xué)習掌握情況老師們都會心中有數(shù)。而且學(xué)生現(xiàn)在有了安心托管在校的時間，可以隨時不懂就問，及時解決學(xué)習的困難。平時家長在家也可以觀察孩子的自主學(xué)習習慣，利用微信、電話多與老師溝通，就可以更全面、及時地了解孩子們的學(xué)習情況。（文/廣州日報全媒體記者劉曉星）