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“這條建議是我2013年提出的，當(dāng)時(shí)還收到了國家部委的回復(fù)，說我提出的關(guān)于建立教師榮譽(yù)制度的建議，非常有建設(shè)性意義，日后將會考慮寫進(jìn)相關(guān)法規(guī)里。沒想到時(shí)隔多年后，真的被教育部采納了?！碑?dāng)?shù)弥约旱慕ㄗh被寫進(jìn)了《教師法征求意見稿》中，李杏玲按捺不住激動的心情。

資料圖：李杏玲在北京合影。

記者翻閱李杏玲在十二屆全國人大一次會議上提交的建議看到，其內(nèi)文提到的“建議建立教師榮譽(yù)制度，激勵(lì)教師安教樂教，鼓勵(lì)教師終身從教，對于個(gè)別卓有成就的教育工作者，可以授予最高級——國家級教師榮譽(yù)稱號?！迸c《教師法征求意見稿》第七條提出的“國家建立教師榮譽(yù)表彰制度，設(shè)立國家教師獎，對有重大貢獻(xiàn)的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予人民教育家、全國教書育人楷模、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師等稱號?！眱?nèi)容高度契合。當(dāng)問及當(dāng)年為何會提出這個(gè)建議，李杏玲說，那幾年，一個(gè)不可忽視的社會現(xiàn)象是部分農(nóng)村教師（大多數(shù)是骨干教師）想盡辦法往城里擠，欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師流向發(fā)達(dá)地區(qū)，老師辭職、跳槽轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，造成骨干教師特別是農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的骨干教師流失，使區(qū)域教育的發(fā)展越來越不平衡，距離越拉越大。尤其是在九年制義務(wù)教育任務(wù)最重、覆蓋面最廣的農(nóng)村基層學(xué)校，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。這對于發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，是非常不利的。因此她建議建立教師榮譽(yù)制度，這既能增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，更能提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

據(jù)了解，從2013年起，李杏玲已連任兩屆全國人大代表 。作為一名來自邊遠(yuǎn)山區(qū)最基層的全國人大代表，她一直關(guān)注革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、關(guān)注著整個(gè)教育戰(zhàn)線的發(fā)展和建設(shè)，心系農(nóng)村及山區(qū)教育，關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展以及其他民生民情，積極為促進(jìn)教育公平發(fā)聲，在社會上引起了極大的反響。在其提出的建議中，已有多條被國家采納。“我之前提出的要建立山區(qū)教師榮譽(yù)制度，給在山區(qū)工作 30 年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，給予在邊遠(yuǎn)山區(qū)任教的教師一定的補(bǔ)貼等建議都被國家采納推行。能夠把百姓的呼聲帶到中央，并且被采納，看到百姓因此受益，那種心情無以言表?！崩钚恿嵴f，接下來，她將繼續(xù)履職盡責(zé)，當(dāng)好百姓與政府之間的溝通橋梁。

教育部采納了李杏玲提出的建立山區(qū)教師榮譽(yù)制度的建議，圖為在鄉(xiāng)村工作 30 年的教師獲教育部頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

人物簡介

李杏玲，無黨派人士，十二屆、十三屆全國人大代表；梅州市教育局副局長、國家特約教育督導(dǎo)員、廣東省特級教師、廣東省三八紅旗手、首屆嘉應(yīng)名師、梅州市十佳教師、首屆東山名師。