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他們告別親人，懷揣“勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難、不辱使命”的援疆信念，來到祖國西部——新疆伽師縣，開始一段不平凡的援教之旅。

響應(yīng)號召無悔援疆

2020年3月，城區(qū)鳳翔逸揮基金中學(xué)的朱永星開啟了教育生涯最重要的一段歷程，他積極響應(yīng)黨的號召，毅然決定援疆支教，從沿海城市，飛越萬里到戈壁沙漠，與來自我市其他學(xué)校的教師一同奔赴新疆伽師縣。

進(jìn)疆前，他原本是一名市區(qū)中學(xué)的副校長，到了受援地成為一名普通教師，又是八年級語文備課組長，工作任務(wù)也從原來的每周 4 節(jié)課變?yōu)槊恐?18 節(jié)課。但朱永星不忘初心，牢記使命，他一邊克服角色轉(zhuǎn)換帶來的不習(xí)慣，一邊努力鉆研教材教法，不言苦、不叫累，認(rèn)真上好每一節(jié)課，全面做好教書育人工作。他還在課堂上融入民族團(tuán)結(jié)教育，做到寓教于思，讓學(xué)生感受到政府的關(guān)心與關(guān)愛，學(xué)會感恩國家、感恩父母、感激他人，立志學(xué)好知識以回報社會。

親人離世仍堅守講臺

天有不測風(fēng)云，人有旦夕之禍福。援疆期間，朱永星克服一切困難，剛到伽師十幾天，他的大伯母去世，一個月后小舅去世，幾個月后小舅的兒子出車禍而死；為了援疆工作他沒辦法見親人最后一面，只好強(qiáng)忍著痛苦與親人離別；身體也由于環(huán)境、飲食等方面的不適應(yīng)，體重由原來的 112 斤瘦到 100 斤左右，醫(yī)生建議減輕壓力，保持良好的心態(tài)。他帶著失去親人之痛和身體的不適，仍按時上好每節(jié)課，在課堂上對學(xué)生做到因材施教。

助推教師共成長

朱永星為伽師縣全縣八年級語文教師解讀了八年級語文上冊教材，為語文教師如何上好語文課程提出自己的經(jīng)驗與實(shí)踐，同時激發(fā)了全縣語文教師認(rèn)真鉆研教材大綱的積極性，提高全縣語文教師語文教材分析水平，進(jìn)一步規(guī)范語文課堂教學(xué)活動，得到伽師縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及全縣語文教師的高度評價。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握好45分鐘。朱永星在教學(xué)中堅持做到吃透教材，了解學(xué)生；堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用；重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來；在課堂中融入民族團(tuán)結(jié)教育等理念。在伽師縣的一年半，朱永星深刻認(rèn)識到做好教育援疆工作的重要意義，以及援疆教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，援疆工作得到了伽師縣教育局和任教學(xué)校師生的高度肯定。2020年、2021年分別被伽師縣教育局授予“優(yōu)秀援疆教師”“優(yōu)秀支教教師”。師者大愛，無怨無悔！朱永星老師說，這段援疆工作經(jīng)歷將會成為他教育生涯中的一段重要旅程，將激勵他在今后的工作中，以更高的要求做好自己的本職工作，不負(fù)韶華，不負(fù)教育。

立足教研引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

朱永星憑借自己特有的吃苦耐勞精神，刻苦鉆研教育教學(xué)，在教育教學(xué)上逐漸成長為一名教學(xué)骨干，是城區(qū)語文學(xué)科帶頭人、市首批名教師培養(yǎng)對象，曾參加國家和廣東省語文骨干教師培訓(xùn)。20多年的任教經(jīng)歷，讓朱永星有了充足的教學(xué)經(jīng)驗，他立足課堂，在語文教學(xué)中大膽創(chuàng)新，力求達(dá)到三個“走 進(jìn)”——走進(jìn)人物世界、融入語文世界、追求人文合一的對話境界； 走進(jìn)心靈世界，讓興趣成為最好的老師，享受幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)境界；走進(jìn)生活世界，讓課堂充滿感動，體驗生命律動的教學(xué)境界。他深入教學(xué)改革研究，積極開展課題研究，主持了《指導(dǎo)學(xué)生寫日記，提高寫作水平的研究》《誦讀國學(xué)經(jīng)典，陶冶學(xué)生人格的有效性研究》等省、市級課題，教育科研扎實(shí)有效。他堅持不斷學(xué)習(xí)，邊行邊思邊寫，不斷總結(jié)反思，努力提高業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，撰寫了《探究國學(xué)經(jīng)典誦讀對學(xué)生品行的影響》《在寫作中植入博客評議的兩次飛躍》等多篇教育教學(xué)論文。作為學(xué)校教育教學(xué)骨干，他帶領(lǐng)語文學(xué)科組教師，積極探索課 堂教學(xué)改革，投身“高效課堂”打造實(shí)踐。