陜西楊凌墻體廣告發(fā)布 間隔秋季重生報名還早，
陜西楊凌高新第二小學(xué)門衛(wèi)陳師傅已“接待”了幾撥前來問詢的家長。得益于
楊凌示范區(qū)教育局的新政策，這所原來教學(xué)質(zhì)量差、生源不時萎縮的村小，不到兩年就變成了家長眼里的“香餑餑”。55歲的陳師傅義務(wù)做起了“咨詢員”。
高新第二小學(xué)的變化，往常在
楊凌城鄉(xiāng)屢見不鮮。
楊凌，正停止著一場追逐超越的教育理論，越來越多的孩子享用到優(yōu)質(zhì)教育。
“教育要知恥然后勇”寫進(jìn)中央政府報告
2013年，是
楊凌教育開展的一個重要節(jié)點(diǎn)。
這一年，低谷期的
楊凌教育再遇為難。全區(qū)高考二本上線率居全省倒數(shù)第二；對全區(qū)中小學(xué)幼兒園停止先期督導(dǎo)后，
陜西省“雙高雙普”（高程度、高質(zhì)量提高九年義務(wù)教育和提高學(xué)前教育、提高高中階段教育）評價組專家提出的問題條條鋒利：辦學(xué)條件差、內(nèi)涵開展談不上。
作為我國獨(dú)一的國度級農(nóng)業(yè)高新區(qū)，
楊凌駐有60多個國度級和省部級科研平臺，是我國農(nóng)業(yè)
現(xiàn)代化展現(xiàn)窗口。但長期低位彷徨的教育質(zhì)量與蓬勃開展的社會經(jīng)濟(jì)構(gòu)成鮮明比照，
大眾不滿心情日增，區(qū)人大代表提案連年指向教育質(zhì)量。
“教育要知恥然后勇”，這個觸目灼心的字句，2013年呈現(xiàn)在
楊凌示范區(qū)和所轄楊陵區(qū)兩級政府報告中。一場臥薪嘗膽的教育翻身硬仗在
楊凌打響。
變化可謂一日千里：半年內(nèi)，
楊凌中小學(xué)校土操場全部改造終了；一年內(nèi)，一切學(xué)校D級危房全部撤除，C級危房改建加固，多個新建、改擴(kuò)建項目開 工、完成。一年多時間，全區(qū)中小學(xué)幼兒園辦學(xué)條件、部室建立根本到達(dá)省頒規(guī)范，數(shù)字網(wǎng)、校園網(wǎng)全面建成投入運(yùn)用，辦學(xué)程度明顯提升。
自2015年起，
楊凌每年再單列1000萬元專項資金用于根底教育軟實力提升，2015年全區(qū)教育總投入達(dá)2.5億元。
“促城強(qiáng)農(nóng)”擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)教育資源總量
做完功課，高新第二小學(xué)學(xué)生胡心婷趴在電腦前，為綜合理論課作準(zhǔn)備，這門曾經(jīng)乏味的“副科”往常是她最喜歡的課程之一。
變化從2014年秋學(xué)校被優(yōu)質(zhì)民辦校高新小學(xué)接收開端?！皟伤鶎W(xué)校管理、師資、待遇、考核全部統(tǒng)一。教員工資和學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)缺乏局部由教育局埋 單，相當(dāng)于每年花30多萬元辦一所優(yōu)質(zhì)校。”
楊凌示范區(qū)教育局局長張少文說。
楊凌在6所中小學(xué)和幼兒園用同樣辦法完成了優(yōu)質(zhì)校的勝利“復(fù)制”。
針對
鄉(xiāng)村人口向城市快速轉(zhuǎn)移的開展趨向，
楊凌統(tǒng)一規(guī)劃校園網(wǎng)點(diǎn)規(guī)劃，優(yōu)化整合教育資源，經(jīng)過新建、改擴(kuò)建增加城區(qū)學(xué)位2000余個，在五泉鎮(zhèn)和揉谷鎮(zhèn)試點(diǎn)建成兩個教育園區(qū)，高規(guī)范建立的中小學(xué)、幼兒園和
鄉(xiāng)村少年宮，辦學(xué)條件超越城區(qū)學(xué)校。
“促進(jìn)城鄉(xiāng)教育平衡開展，不是簡單的‘削峰填谷’，而是要促城強(qiáng)農(nóng)，齊頭并進(jìn)整體開展?！睏盍陞^(qū)教育局局長尹卓說。
“這么好的幼兒園，以前在大城市才干看到，沒想到如今孩子在家門口就能上?！备咝碌诙變簣@的開園讓永安村村民們大喜過望。幼兒園占地2700 平方米，僅設(shè)備設(shè)備就投入200多萬元，師資裝備、管理等完整按省級示范園規(guī)范。像這樣的家門口優(yōu)質(zhì)園，目前
楊凌增加到10所。
“這是我們
鄉(xiāng)村新建幼兒園的標(biāo)桿?！睆埳傥恼f，教育要不時滿足
大眾的新需求，城鎮(zhèn)化讓村落變社區(qū)、村民變市民，
大眾對教育的需求也水漲船高，要防止低層次低程度建立，把優(yōu)質(zhì)教育送到
大眾的家門口。
特征教育培育有用人才
“專業(yè)教員就是不一樣！合唱團(tuán)剛組建一個多月，學(xué)生曾經(jīng)唱得有模有樣了?！笨粗鴮W(xué)生在教師輔導(dǎo)下認(rèn)真練習(xí)，
楊凌第三中學(xué)校長馬新創(chuàng)喜滋滋地說， 自從區(qū)上成立了體音美教學(xué)中心，他再也不為缺體音美專業(yè)教員憂愁了，“這些教員由中心統(tǒng)一管理，走教代課，學(xué)校管理簡單，還省經(jīng)費(fèi)?！?br /> 2015年，
楊凌整合全區(qū)體音美教員，同時向社會選聘具有教員資歷的專業(yè)人員，成平面音美教學(xué)中心，處理了單薄學(xué)科師資緊缺問題。經(jīng)過上好體音 美課程帶動學(xué)校特征活動開展，成為
楊凌中小學(xué)校的新思緒。豐厚多樣的特征項目在
楊凌中小學(xué)校疾速提高。高新第二小學(xué)的武術(shù)項目走進(jìn)課堂、課間操，成為全員 參與的活動。第四初級中學(xué)的鑼鼓藝術(shù)社團(tuán)，一年內(nèi)由50人開展為200人的范圍。
“學(xué)校有根底有積極性，學(xué)生有興味，我們就支持，每個項目給10—20萬元，經(jīng)過兩三年培育就能開展為特征項目，這錢花得值！”張少文說，教育要培育社會有用人才，必需走出唯高分論的誤區(qū)，開展各種特征教育，讓每個學(xué)生都有發(fā)揮專長和生長成才的時機(jī)。
往常，
楊凌已確立“一體兩翼四中心”的教育體系，即以內(nèi)涵開展為主體，以聰慧教育和特征開展為兩翼，組建聰慧教育研討中心、體音美教學(xué)中心、教員資源管理中心和第三方教育評價中心。
楊凌的教育藍(lán)圖已冉冉展開。
新美
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