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近些年，門(mén)源回族自治縣把基礎(chǔ)教育推進(jìn)提升 工作中做為一項(xiàng)關(guān)鍵而急迫的每日任務(wù)來(lái)抓，看準(zhǔn)教育扶貧這方面 硬骨頭 ，根據(jù)制度保障、排查勸返、支助扶持、上門(mén)服務(wù)送教等多措并舉多方法破譯適齡青年學(xué)員退學(xué)困擾，助推教育脫貧。截止今年年底，門(mén)源縣九年基礎(chǔ)教育鞏固率達(dá)97.14%，普通高中環(huán)節(jié)毛入學(xué)率達(dá)94.67%，殘障兒童青少年毛入學(xué)率99.48%。

敢打敢拼 管理方法教育扶貧添拼勁

近年來(lái)，門(mén)源縣政府、縣委縣政府制訂下達(dá)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)教育扶貧工作中實(shí)施意見(jiàn)，機(jī)構(gòu)舉辦全鄉(xiāng)教育扶貧工作中專題會(huì)議，創(chuàng)建 多線四包 工作方案和 三級(jí)關(guān)懷 規(guī)章制度，多方位平臺(tái)式搞好教育扶貧工作中。

多線四包 ，即縣 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 村 父母一條線，教育部門(mén) 院校 教導(dǎo)主任 任課老師一條線，縣領(lǐng)導(dǎo)包城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部包村、校領(lǐng)導(dǎo)包校、老師包學(xué)員。 三級(jí)關(guān)懷 ，即對(duì)于不一樣年齡層學(xué)員，從就讀方式上給與關(guān)懷；對(duì)于困難家庭學(xué)員，從政策落實(shí)上給與關(guān)懷；對(duì)于復(fù)課后學(xué)習(xí)障礙的學(xué)員，從教學(xué)方法上給與關(guān)懷。

精準(zhǔn)扶貧是阻隔貧苦代際傳遞的標(biāo)本兼治之策。 門(mén)源縣教育局局長(zhǎng)烏蘭米爾說(shuō)。

壓實(shí)責(zé)任重?fù)?dān)，對(duì)超過(guò)輟學(xué)率操縱指標(biāo)值的城鎮(zhèn)和院校推行 一票否決制 。 它是門(mén)源縣為做好教育扶貧這次攻堅(jiān)戰(zhàn)下的一道 死指令 。

院校的老師和鄉(xiāng)上黨員干部來(lái)家中好數(shù)次疏導(dǎo)我，外出打工也要我感受來(lái)到日常生活的艱苦，終于明白了閱讀的必要性。 12月22日，海北州第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)員馬應(yīng)明告知新聞?dòng)浾摺ｑR應(yīng)明由于厭煩學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在初一那一年，不管不顧親人與老師的抵制，就是退學(xué)到異地打工賺錢(qián)。打工賺錢(qián)一年后，在城鎮(zhèn)和院校領(lǐng)導(dǎo)干部的疏導(dǎo)下再次回校復(fù)課，自身也總算意識(shí)到?jīng)]有文化藝術(shù)的人踏入社會(huì)發(fā)展的艱辛。 我一定要給油考大學(xué)。做為組長(zhǎng)，我要給學(xué)生們樹(shù)立榜樣。 馬應(yīng)明信心滿滿地說(shuō)。

大家和城鎮(zhèn)黨員干部走村入戶，逐一鼓勵(lì)學(xué)員返校。 縣教育部門(mén)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人馬周沓告知新聞?dòng)浾撸?2018年至今，全鄉(xiāng)已勸返復(fù)課的學(xué)員125名，那樣的 成績(jī)表 ，提高了大家不斷提升 基礎(chǔ)教育鞏固率的自信心。

暖人心 精準(zhǔn)脫貧教育扶貧增確保

大兒子如今寄宿閱讀，我還在院校的后勤管理上工作中，小孩的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與我娘兒倆的日常生活都是有了確保，打心里里感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和照料。 訪談時(shí)，住在浩門(mén)鎮(zhèn)的馬進(jìn)蓮興奮地說(shuō)。馬進(jìn)蓮原是一名單身媽媽，八年前丈夫去世后，家中失去唯一的人力資本，而她雙眼深度近視，再加上因出現(xiàn)意外導(dǎo)致腳部負(fù)傷，沒(méi)辦法外出務(wù)工，就連平時(shí)家務(wù)做起來(lái)都一些艱難，日常生活越來(lái)越十分窘迫。之后，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)干部融洽下，她被分配在門(mén)源縣第一寄宿制學(xué)校初中后勤管理職位作一名清潔員，干一些有意義的事的工作，家中終于擁有平穩(wěn)收益。

我覺(jué)得，在諸位領(lǐng)導(dǎo)干部與老師協(xié)助下，大兒子馬穆興一定能考大學(xué)。 馬進(jìn)蓮握緊教務(wù)主任麻永梅的手興奮地說(shuō)。

馬穆興如今學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)性平穩(wěn)，大家也會(huì)竭盡全力去協(xié)助他進(jìn)一步提高考試成績(jī)。 說(shuō)著，麻永梅取出自身的幾本書(shū)課外書(shū)籍遞到馬穆興旁邊， 小孩，你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)母親給你日夜操勞，期待這種書(shū)籍對(duì)你的學(xué)習(xí)培訓(xùn)有一定的協(xié)助。

除開(kāi)想辦法處理困難家庭學(xué)生就業(yè)、確保她們的收益這一愛(ài)心行為外，文化教育支助是門(mén)源縣關(guān)懷貧困生又一關(guān)鍵對(duì)策。在門(mén)源縣，貧困生文化教育支助完成全覆蓋，基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)免費(fèi)教育及其各類補(bǔ)助費(fèi)的派發(fā)，對(duì)這種家境貧困的小孩實(shí)際意義重特大。

已經(jīng)海北二中讀高一的史文鑫便是一位受社會(huì)發(fā)展愛(ài)心助學(xué)股票基金的支助的貧困學(xué)生。做為低保困難戶家中，史文鑫兄弟二人念書(shū)的支出是這一家中的一大難點(diǎn)。因而，文化教育支助針對(duì)這一家中毫無(wú)疑問(wèn)是夜晚里一縷光輝。 以優(yōu)異的成績(jī)收益大伙兒的關(guān)懷。 當(dāng)新聞?dòng)浾呦蚴肺啮螁?wèn)到如何感恩時(shí)，做為院校播音員，他簡(jiǎn)明扼要地回應(yīng)道。

除此之外，勤奮好學(xué)且家中貧苦的學(xué)員還將下派報(bào)名參加暑假游學(xué)擴(kuò)展?fàn)I。 北京市之旅，要我開(kāi)過(guò)見(jiàn)識(shí)，長(zhǎng)了眼界，強(qiáng)了斗志。 學(xué)業(yè)成績(jī)自始至終位居全年度級(jí)前三名的海北二中學(xué)員李瓊，在2020年上京報(bào)名參加擴(kuò)展?fàn)I主題活動(dòng)后，已將 考入北京師范大學(xué) 做為自身今年高考的理想化總體目標(biāo)。

把低保家中學(xué)員所有列入相對(duì)的支助現(xiàn)行政策范疇內(nèi)，保證精準(zhǔn)脫貧、精確支助、應(yīng)助盡助。另外，創(chuàng)建集 獎(jiǎng)、免、補(bǔ)、助、貸 多名一體的家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展艱難學(xué)生資助現(xiàn)行政策管理體系，遮蓋幼兒教育、基礎(chǔ)教育、普高文化教育、中等職業(yè)學(xué)校文化教育和一般高等職業(yè)教育，從規(guī)章制度上確保了家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展艱難學(xué)員成功入學(xué)。 馬周沓說(shuō)。

動(dòng)真心 關(guān)懷教育扶貧破難點(diǎn)

怎么讓這些因人體緣故沒(méi)法到院校接納文化教育的小孩進(jìn)行九年基礎(chǔ)教育？它是一道難點(diǎn)，門(mén)源縣采用送教上門(mén)的方法來(lái)破譯。

12月21日中午，浩門(mén)鎮(zhèn)花園社區(qū)身患肢體殘疾的紅霞，坐著家中拭目以待，輔導(dǎo)教師王永珍像以往一樣如期而至。她在李老師的具體指導(dǎo)下拼音拼讀、撰寫(xiě)生詞。見(jiàn)到家中來(lái)啦很多人，平常就愛(ài)歌唱的紅霞唱了一首《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》，用動(dòng)人的歌聲向大伙兒表述了她心里的最深處的感情，闡釋著對(duì)教師的感謝。

有特校的教師守候，協(xié)助她學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這讓我很開(kāi)心；如今小孩病況也有一定的減輕，這要我更高興。 十多年來(lái)，閨女接納了早已想不起來(lái)頻次的正骨手術(shù)治療，但仍一直臥床不起不可以下床走一步路，媽媽馬金?？丛谘壑?，疼在心中。現(xiàn)如今，伴隨著文化教育民生工程執(zhí)行，在特校的教職員工的協(xié)助下，小孩學(xué)得了專業(yè)知識(shí)，性情越來(lái)越更為性格開(kāi)朗，馬金牛覺(jué)得高興。

據(jù)門(mén)源縣幼兒教育院校校領(lǐng)導(dǎo)他夏多勒詳細(xì)介紹，現(xiàn)階段，門(mén)源縣像紅霞那樣足不出門(mén)，接納教師 一對(duì)一 課后輔導(dǎo)的殘廢學(xué)員有60多位，因此某縣專業(yè)創(chuàng)立了一支 送教上門(mén) 師資隊(duì)伍，為這種小孩分配 家中課堂教學(xué) ，每年送教不少于16學(xué)時(shí)。她們?cè)诶蠋煹膸洼o下，圓了念書(shū)夢(mèng)，真實(shí)享有到基礎(chǔ)教育產(chǎn)生的性價(jià)比高。

自精準(zhǔn)脫貧主題活動(dòng)進(jìn)行至今，門(mén)源縣堅(jiān)持不懈真心扶持，把推動(dòng)學(xué)員身心健康發(fā)展趨勢(shì)做為一個(gè)難題去提升，合理推動(dòng)了教育扶貧工作中的腳步。

門(mén)源縣第二小學(xué)學(xué)生楊宗梅是困難家庭的小孩。因受家庭氛圍的危害，楊宗梅越來(lái)越不自信、不喜歡說(shuō)話，一直一個(gè)人躲在角落里。這一切被教導(dǎo)主任馬玉梅教師看在眼中，記在心中。馬老師在課堂上給她大量表述的機(jī)遇，激勵(lì)學(xué)生們與她搭伴、共同學(xué)習(xí)。在教師一次次的激勵(lì)和學(xué)生們的歡呼聲中，楊宗梅的性情發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變，哪個(gè)躲在角落里的小姑娘臉部總算外露了微笑，和學(xué)生們歡歡喜喜。

教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的頭等大事。門(mén)源縣一直秉著 扶貧路上一個(gè)不可以輟、小康生活道上一個(gè)不能少 的核心理念，逐步完善工作舉措，推動(dòng)文化教育均衡發(fā)展，為繪就鄉(xiāng)村振興宏偉藍(lán)圖揮筆出 有效優(yōu)秀人才 這一筆筆酣墨飽。