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南方網(wǎng)今年12月4日訊 九年基礎(chǔ)教育是不是要增加到十二年？國家教育部再度答復(fù)：現(xiàn)階段還不具有增加修業(yè)年限和將學(xué)前教育、普高列入基礎(chǔ)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

國家教育部是在《對十三屆全國人大三次會議第4849號建議的答復(fù)》中做出所述描述。12月2日，國家教育部在官方網(wǎng)站公布了該回應(yīng)。

國家教育部回應(yīng)強調(diào)，在我國基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)和普高共十二年的課程內(nèi)容是歷經(jīng)黨的生命、不斷調(diào)節(jié)后逐漸創(chuàng)建的，合乎現(xiàn)階段國際性上廣泛作法，基礎(chǔ)與當(dāng)今和將來一個階段我國的社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展發(fā)展?fàn)顩r相一致，基礎(chǔ)合乎少年兒童心身發(fā)展趨勢規(guī)律性和了解規(guī)律性，現(xiàn)階段還不具有增加修業(yè)年限和將學(xué)前教育、普高列入基礎(chǔ)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

一是以在我國我國基本國情看來。黨的十九大匯報強調(diào)，在我國仍處在并將長期性處在社會主義社會初始階段的我國基本國情沒有變。在我國基礎(chǔ)教育普及化時間較短，推進提升 任重而道遠。從1986年義務(wù)教育法施行，再到二零一一年完成全方位普及化，距今不上十年時間，推進普及化水準(zhǔn)、提升 基礎(chǔ)教育品質(zhì)的每日任務(wù)依然十分艱巨。二是以基礎(chǔ)教育自身看來。在我國基礎(chǔ)教育自身遭遇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的極大工作壓力，一些地區(qū)貫徹落實政府部門舉行基礎(chǔ)教育監(jiān)督責(zé)任還不及時，民辦學(xué)校基礎(chǔ)教育占有率較高，危害了文化教育服務(wù)性。一些貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育基本還很欠缺，急待增加資金投入。三是以地區(qū)實際實踐活動看來。一部分地域推行非基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)免費教育早已難以為繼。2018年，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費使用效益的意見》，明確指出嚴格遵守義務(wù)教育法，堅持不懈推行九年基礎(chǔ)教育規(guī)章制度，禁止隨便擴張免費教育現(xiàn)行政策執(zhí)行范疇。

新聞記者注意到，近些年，對于增加基礎(chǔ)教育的人大政協(xié)提議提議為數(shù)不少。比如17年的十二屆全國人大常委會五次大會第三854號提議，2018年的十三屆全國人大常委會一次大會第3317號提議（2018年）、市政協(xié)十三屆全國各地聯(lián)合會第一次大會第3938號（教育360號）提議、市政協(xié)十三屆全國各地聯(lián)合會第一次大會第2051號（教育219號）提議等。

國家教育部對所述提議提議的回應(yīng)中，均有“標(biāo)準(zhǔn)不成熟”的描述。在對市政協(xié)十三屆全國各地聯(lián)合會第一次大會第3938號（教育360號）提議的回應(yīng)中還提及，從體制機制創(chuàng)新看來，在我國普通高中環(huán)節(jié)文化教育并未全方位普及化，資金投入保障體系還不健全，院校發(fā)展趨勢很不平衡，在這類狀況下將普通高中環(huán)節(jié)文化教育列入基礎(chǔ)教育管理體系，強制性學(xué)員入校，很有可能引起一系列管理方法和社會問題。