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  教育評(píng)價(jià)關(guān)乎文化教育發(fā)展前景，有哪些的點(diǎn)評(píng)方向標(biāo)，就會(huì)有哪些的辦校導(dǎo)向性。黨中央、國(guó)務(wù)院辦公廳前不久下發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，注重扭曲不合理的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向性，果斷擺脫唯成績(jī)、唯升學(xué)考試、唯學(xué)歷、唯畢業(yè)論文、唯遮陽帽的頑瘴痼疾，并明確提出，到2035年，基礎(chǔ)產(chǎn)生頗具時(shí)代特點(diǎn)、突顯社會(huì)主義民主、反映全球水準(zhǔn)的文化教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

明確指出“三不可一禁止”

提升黨對(duì)文化教育工作中的全方位領(lǐng)導(dǎo)干部，是辦完文化教育的基本前提。

計(jì)劃方案規(guī)定健全黨對(duì)文化教育工作中全方位領(lǐng)導(dǎo)干部的體制機(jī)制創(chuàng)新，健全政府部門執(zhí)行文化教育崗位職責(zé)點(diǎn)評(píng)。在完善領(lǐng)導(dǎo)干部體系層面，計(jì)劃方案明確提出地方黨委要認(rèn)真執(zhí)行主體責(zé)任，不斷完善黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部、黨建密切配合、單位各司其職的文化教育領(lǐng)導(dǎo)干部體系，執(zhí)行好把方向、管大局意識(shí)、作管理決策、保貫徹落實(shí)的崗位職責(zé)，把政治思想工作中做為院校各項(xiàng)任務(wù)的命運(yùn)線牢牢地抓在手里，圍繞學(xué)校德育管理方法整個(gè)過程，樹牢科學(xué)研究的文化教育發(fā)展戰(zhàn)略，果斷擺脫急功近利個(gè)人行為、功利性趨向。

為果斷改正片面強(qiáng)調(diào)錄取率趨向，計(jì)劃方案明確指出“三不可一禁止”規(guī)定：地方黨委和政府部門要堅(jiān)持不懈恰當(dāng)政績(jī)觀，不可下發(fā)升學(xué)考試指標(biāo)值或者以中高考升學(xué)率考評(píng)下一級(jí)黨組和政府部門、教育局、院校和老師，不可將錄取率與院校建筑項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)預(yù)算分派、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛勾，不可根據(jù)一切方式以中高考分?jǐn)?shù)為規(guī)范獎(jiǎng)賞老師和學(xué)員，禁止發(fā)布、宣傳策劃、蹭熱點(diǎn)高考沖刺“狀元”和錄取率。對(duì)文化教育生態(tài)問題突顯、導(dǎo)致比較嚴(yán)重社會(huì)影響的，依規(guī)依規(guī)責(zé)任追究追究責(zé)任。

把師德

做為教師評(píng)價(jià)第一規(guī)范

老師是立教之本、興教之源，立德樹人是老師的第一崗位職責(zé)。為能夠更好地正確引導(dǎo)眾多老師做好本職工作，計(jì)劃方案堅(jiān)持不懈把師德做為第一規(guī)范。

計(jì)劃方案明確提出，把師德表現(xiàn)做為教師資格證按時(shí)申請(qǐng)注冊(cè)、績(jī)效考評(píng)、技術(shù)職稱評(píng)聘、評(píng)先獎(jiǎng)賞主要規(guī)定，加強(qiáng)老師觀念思想政治素質(zhì)調(diào)查，促進(jìn)師德基本建設(shè)常態(tài)、高效化。貫徹落實(shí)新時(shí)期幼稚園、中小學(xué)校、高校老師崗位行為規(guī)范，創(chuàng)建師德師風(fēng)失范個(gè)人行為通告警告規(guī)章制度。對(duì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重師德難題的老師，探尋執(zhí)行文化教育全領(lǐng)域禁止進(jìn)入規(guī)章制度。

當(dāng)今，“唯畢業(yè)論文”“重總數(shù)、輕品質(zhì)”等趨向在高等院校科學(xué)研究點(diǎn)評(píng)工作上還非常明顯，不利提升高校老師科學(xué)研究水準(zhǔn)。為正確引導(dǎo)塑造科學(xué)研究點(diǎn)評(píng)的品質(zhì)和奉獻(xiàn)導(dǎo)向性，加速消除“唯畢業(yè)論文”等突顯難題，計(jì)劃方案在改善高校老師科學(xué)研究點(diǎn)評(píng)和高等院校點(diǎn)評(píng)中開展了現(xiàn)行政策設(shè)計(jì)方案，注重關(guān)鍵點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)研究奉獻(xiàn)、社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)及其支撐點(diǎn)人才的培養(yǎng)狀況，不可將畢業(yè)論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算等科學(xué)研究量化指標(biāo)與績(jī)效考核工資分派、獎(jiǎng)賞掛勾。

為擺脫人才評(píng)價(jià)中的“唯遮陽帽”難題，塑造以品行、工作能力、銷售業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向性的人才評(píng)價(jià)規(guī)范，推動(dòng)優(yōu)秀人才頭銜重歸學(xué)術(shù)研究、榮譽(yù)性實(shí)質(zhì)，計(jì)劃方案也明確提出了“老師成效嚴(yán)苛按落款企業(yè)評(píng)定、不隨人走”等實(shí)際措施。

更改用成績(jī)給學(xué)員貼上標(biāo)簽的作法

計(jì)劃方案明確提出，果斷更改用成績(jī)給學(xué)員貼上標(biāo)簽的作法，自主創(chuàng)新德智體美過程性評(píng)價(jià)方法。

為加強(qiáng)體育文化點(diǎn)評(píng)、改善美育教育點(diǎn)評(píng)、提升勞動(dòng)者教育評(píng)價(jià)，計(jì)劃方案明確提出，創(chuàng)建平時(shí)參加、身體素質(zhì)檢測(cè)和重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)技能檢測(cè)緊密結(jié)合的考察體制。正確引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)優(yōu)良鍛練習(xí)慣性和健康生活方式方法。改善中考體育檢測(cè)內(nèi)容、方法和記分方法，產(chǎn)生鼓勵(lì)學(xué)員提升鍛煉身體的合理體制。提升在校大學(xué)生體育文化點(diǎn)評(píng)，探尋在高等職業(yè)教育全部環(huán)節(jié)設(shè)立體育教學(xué)。探尋將藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科列入中考改革示范點(diǎn)。促進(jìn)高等院校將公共空間藝術(shù)課程內(nèi)容與造型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)列入人才的培養(yǎng)計(jì)劃方案，推行學(xué)分管理方法，學(xué)員修夠要求學(xué)分制方能大學(xué)畢業(yè)。探尋創(chuàng)建勞動(dòng)者明細(xì)規(guī)章制度，確立學(xué)員報(bào)名參加勞動(dòng)者的主要內(nèi)容和規(guī)定，讓學(xué)員結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)勞動(dòng)者習(xí)慣性，學(xué)好勞動(dòng)者、學(xué)好節(jié)儉。

在課業(yè)規(guī)定層面，計(jì)劃方案明確提出健全各個(gè)各種學(xué)校學(xué)生課業(yè)規(guī)定，嚴(yán)把出入口關(guān)；在課業(yè)評(píng)定層面，明確提出健全過程性考核與結(jié)果性考評(píng)有機(jī)結(jié)合的課業(yè)評(píng)定規(guī)章制度，提升課堂教學(xué)參加和課堂秩序考察；在學(xué)術(shù)論文層面，明確提出探尋學(xué)士學(xué)位證書畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)論文）抽樣檢驗(yàn)試點(diǎn)，健全博士研究生、研究生學(xué)位畢業(yè)論文抽樣檢驗(yàn)工作中，嚴(yán)肅查處各種學(xué)術(shù)造假個(gè)人行為；在見習(xí)（實(shí)踐）層面，明確提出健全見習(xí)（實(shí)踐）考核細(xì)則，保證 學(xué)員全額、真正報(bào)名參加見習(xí)（實(shí)踐）。

正確引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展塑造恰當(dāng)用工導(dǎo)向性

消除“唯學(xué)歷”缺點(diǎn)

社會(huì)發(fā)展選拔任用針對(duì)正確引導(dǎo)學(xué)員多元化發(fā)展成材具備關(guān)鍵牽引帶功效。針對(duì)一些用人公司在招騁時(shí)太過重視高文憑高學(xué)歷，乃至非名牌大學(xué)、留學(xué)生不必等“唯學(xué)歷”作法，計(jì)劃方案明確提出目的性改革創(chuàng)新措施。

計(jì)劃方案明確提出，政府機(jī)關(guān)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國(guó)企率先垂范扭曲“唯名牌大學(xué)”“唯文憑”的用工導(dǎo)向性，創(chuàng)建以品行和工作能力為導(dǎo)向性、以職位要求為總體目標(biāo)的優(yōu)秀人才應(yīng)用體制，更改優(yōu)秀人才“高消費(fèi)”情況，產(chǎn)生不拘一格降優(yōu)秀人才的優(yōu)良局勢(shì)。各個(gè)公務(wù)員招錄、機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)企招騁要依照職位要求有效制訂招錄標(biāo)準(zhǔn)、明確學(xué)歷層次，在招考公告和操作過程中不可將大學(xué)畢業(yè)學(xué)校、國(guó)（境）外教育經(jīng)歷、教學(xué)方式做為約束性標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校大學(xué)畢業(yè)生在落戶口、學(xué)生就業(yè)、報(bào)名參加行政機(jī)關(guān)機(jī)關(guān)事業(yè)單位招騁、技術(shù)職稱評(píng)聘、職位職級(jí)晉升等層面，與一般院校大學(xué)畢業(yè)生一視同仁。