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“姥姥，這種廢棄物要分離來扔，不可以所有丟入一個(gè)垃圾箱……”在市區(qū)田家炳中學(xué)的一個(gè)班里，學(xué)員們已經(jīng)演出有關(guān)垃圾分類回收的小劇本，它是前不久田家炳中學(xué)“參加垃圾分類回收，提倡綠色生活”為主題風(fēng)格的實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)的一個(gè)情景。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，市區(qū)田家炳中學(xué)積極主動(dòng)提倡低碳環(huán)保、身心健康文明行為的生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高垃圾分類回收的觀念，培養(yǎng)垃圾分類回收的良好的習(xí)慣，讓老師學(xué)生變成垃圾分類回收的參加者、宣傳者、實(shí)踐者。自新學(xué)期開學(xué)至今，進(jìn)行了一系列相關(guān)垃圾分類回收的宣傳策劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為我區(qū)進(jìn)行“五城網(wǎng)絡(luò)”工作中奉獻(xiàn)一份能量。

廣散播

翠綠色核心理念深得人心

自“垃圾分類回收走進(jìn)校園”主題活動(dòng)起動(dòng)后，院校制定了垃圾分類回收走進(jìn)校園實(shí)施方案,詳盡布署了垃圾分類回收工作中，保證明確崗位職責(zé)、分工協(xié)作、多措并舉，在校園內(nèi)的每個(gè)部位放置垃圾分類回收的垃圾箱，根據(jù)LED顯示器播放視頻宣傳語,各班課室貼到垃圾分類回收引導(dǎo),根據(jù)父母微信聊天群宣傳策劃垃圾分類回收的專業(yè)知識(shí),開設(shè)專業(yè)的垃圾分類回收宣傳策劃欄目,在校園內(nèi)的醒目處放設(shè)垃圾分類回收小標(biāo)語牌，構(gòu)建深厚的垃圾分類回收宣傳策劃氣氛，使垃圾分類回收的觀念悄悄地嵌入學(xué)員的心頭。學(xué)員們?cè)诮處煹木唧w指導(dǎo)下，積極地參加到垃圾分類回收的行動(dòng)中，科學(xué)研究井然有序地把廢棄物開展歸類，推廣到不一樣的垃圾箱里邊，讓“垃圾分類回收”從宣傳口號(hào)變成習(xí)慣性。

院校各班級(jí)大力支持院校規(guī)定，大力開展垃圾分類回收專題教育宣傳活動(dòng)，運(yùn)用主題班會(huì)舉辦“垃圾分類回收，人人有責(zé)”的主題班會(huì)教案。根據(jù)視頻觀看，了解了垃圾分類回收的實(shí)際意義，把握廢棄物四種歸類的方式：依據(jù)生活垃圾處理來源于、成份組成和現(xiàn)階段日常生活生活垃圾處理技術(shù)性，分成餐廚垃圾、其他分類垃圾、可回收物和有害廢棄物四類。

根據(jù)本次垃圾分類回收主題班會(huì)教案的進(jìn)行，學(xué)員了解了垃圾分類回收對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵功效，確立了日常生活垃圾分類回收的實(shí)際規(guī)定，知道日常生活垃圾分類回收的恰當(dāng)方式等，學(xué)員懂了“廢棄物，僅僅弄錯(cuò)了地區(qū)的資源”這一大道理，要是將廢棄物按作用歸類后開展解決，他們就可以再度返回我們的日常生活中，再次為人們服務(wù)項(xiàng)目。

多參加

良好的習(xí)慣逐漸培養(yǎng)

6月23日中午，院校舉辦了“參加垃圾分類回收，提倡綠色生活”為主題風(fēng)格的實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告主題活動(dòng)主題鮮明、多種形式，實(shí)際效果優(yōu)良。講課老師用小視頻《垃圾圍城，公開的秘密》導(dǎo)進(jìn)，讓學(xué)員了解到——關(guān)懷自然環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，勢(shì)在必行。肺炎疫情的產(chǎn)生，加重了大家對(duì)自然界的掌握和思索，告知了我們要尊重自然、敬畏自然和愛惜當(dāng)然。伴隨著人們生活水平的提升，很多大城市都遭遇廢棄物“卡夫卡城堡”的風(fēng)險(xiǎn)，告知學(xué)員推行垃圾分類回收，促進(jìn)綠色生活的關(guān)鍵實(shí)際意義。

然后，學(xué)員演出了以垃圾分類回收為主題風(fēng)格的小劇本，激起了學(xué)員參加垃圾分類回收的激情。接著，學(xué)員排序報(bào)告在參加垃圾分類回收社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的作法、體會(huì)等。在其中“檢索工作組”以“歸類專業(yè)知識(shí)回饋活動(dòng)”問題報(bào)告了垃圾分類回收的實(shí)際意義、方式、常見問題等；“訪談工作組”以“訪談?wù){(diào)研凡夫俗子”播放視頻學(xué)員自身親自拍攝、視頻剪輯的采訪視頻、談訪后感受等；“宣傳策劃工作組”則用“歸類觀念入內(nèi)心”問題展現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中分別進(jìn)行的著作：短視頻、手抄報(bào)內(nèi)容、宣傳海報(bào)、廢物利用小制作、黑板報(bào)內(nèi)容、順囗溜、提議書等；“貫徹工作組”以“雙手手揮齊勤奮”問題共享了學(xué)生們?cè)诩抑小⒃盒?、出門時(shí)應(yīng)當(dāng)如何恰當(dāng)開展垃圾分類回收等。

各工作組報(bào)告后，學(xué)員還以“儉以養(yǎng)德”問題共享了院校捐贈(zèng)人田家炳老爺子日常生活節(jié)儉的故事，提倡大伙兒少生產(chǎn)制造廢棄物，做垃圾減量的能手，從身旁學(xué)起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)起，從根源上完成日常生活垃圾減量，培養(yǎng)積極歸類、主動(dòng)推廣的習(xí)慣養(yǎng)成，塑造低碳環(huán)保觀念，培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣性。最終選用游戲感受的方法，根據(jù)仿真模擬游戲道具開展垃圾分類回收，把手上的“廢棄物”投入用廢料紙箱“廢物利用”制做成的各種垃圾箱里。

為提倡垃圾分類回收新風(fēng)尚，呼吁全校師生從本身學(xué)起，以主人公的使命感參加到垃圾分類回收行動(dòng)中，院校進(jìn)行了“垃圾分類回收，推動(dòng)綠色生活新風(fēng)尚”主題風(fēng)格作品征集主題活動(dòng)，呈現(xiàn)產(chǎn)生在身邊的相關(guān)垃圾分類回收的小故事，突顯“人人有責(zé)”的使命感和責(zé)任感，探討應(yīng)當(dāng)怎樣更進(jìn)一步推動(dòng)垃圾分類回收新風(fēng)尚，塑造垃圾分類回收觀念，培養(yǎng)優(yōu)良生活方式等。著作方式及內(nèi)容包含征文、手抄報(bào)內(nèi)容、宣傳海報(bào)、廢物利用手工作品、黑板報(bào)內(nèi)容、小視頻等。最后接到各種著作總共300好幾份，手抄報(bào)內(nèi)容著作還開展了展覽會(huì)，征文經(jīng)典作品將在該學(xué)校?？_展發(fā)表。這種著作重點(diǎn)圍繞垃圾分類回收、美好家園、生態(tài)文明建設(shè)等主題開展寫作，備受老師學(xué)生五星好評(píng)。

齊促進(jìn)

翠綠色核心理念輻射源小區(qū)

為進(jìn)一步推進(jìn)日常生活垃圾分類回收核心理念，提倡翠綠色、低碳環(huán)保、環(huán)境保護(hù)的生活習(xí)慣，正確引導(dǎo)住戶恰當(dāng)垃圾分類回收，院校還機(jī)構(gòu)學(xué)員“小手牽大手”班級(jí)管理共創(chuàng)綠色生活主題活動(dòng)，推動(dòng)我區(qū)日常生活垃圾分類回收工作中，提升住戶對(duì)垃圾分類回收的了解度、認(rèn)同感、參與性，正確引導(dǎo)住戶科學(xué)研究進(jìn)行日常生活垃圾分類回收。院校印刷垃圾分類回收宣傳頁，分發(fā)送給學(xué)員帶回去，送到所定居的小區(qū)，向住戶盆友、父母發(fā)放垃圾分類回收宣傳策劃材料，當(dāng)場(chǎng)講解怎樣開展垃圾分類回收，歸類后如何處理等垃圾分類回收專業(yè)知識(shí)，提高人民群眾垃圾分類回收的觀念。另外向全體人員家長發(fā)出倡議，期待學(xué)員、父母行動(dòng)起來，從本身學(xué)起，從每一個(gè)家中學(xué)起，搞好垃圾分類回收工作中，“知?dú)w類、愿歸類、會(huì)歸類”，塑造垃圾分類回收翠綠色核心理念，培養(yǎng)垃圾分類回收良好的習(xí)慣，貫徹翠綠色綠色生活方法。

垃圾分類回收在手指尖，提高文明行為在心里。垃圾分類回收社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)悠長的全過程，從“丟入一個(gè)筐”到“細(xì)分化四個(gè)桶”，從“減根源”到“再運(yùn)用”，大家已經(jīng)一步步邁向文明行為，邁向低碳環(huán)保，邁向幸福！

“垃圾分類回收是一件創(chuàng)造美好生活的大事兒，大家想要當(dāng)垃圾分類回收的觀察員、講解員，期待大伙兒人人有責(zé)、從如今學(xué)起，從身邊的小事學(xué)起，積極主動(dòng)貫徹垃圾分類回收，為相互基本建設(shè)整潔、干凈整潔、幸福的校園內(nèi)、佳園一起努力?！币晃粓?bào)名參加垃圾分類回收志愿服務(wù)活動(dòng)的學(xué)員講到。