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秋初，在鳳凰山半山坡，時(shí)常聽見達(dá)州市幼兒教育院校傳來悅耳的大提琴聲……尋覓大提琴聲而去，演奏美好曲子的竟然一群聽不到聲音的聾生。

并不大的學(xué)琴課室內(nèi)置放了7架大提琴，6名十歲上下的兒童正撫弄著吉他琴弦，教師李南來正繁忙地來回于每個(gè)兒童中間具體指導(dǎo)。這間課室充滿了他的期待和他人眼里的天馬行空。

“黃校領(lǐng)導(dǎo)，我能否教聾生彈古箏？”2018九月份，已經(jīng)達(dá)州市幼兒教育院校見習(xí)的大四學(xué)員李南來走入校長(zhǎng)室，忐忑不安地講出了自身的心里話。此話一出，共行校長(zhǎng)室的朋友們皆是一驚，善心安慰道：“聾生聽不到歌曲，她們并不是貝多芬，學(xué)彈奏？這真是是天馬行空！”校領(lǐng)導(dǎo)黃興蘭思索不言，最終禁不住李南來的死纏爛打，決策給他們一個(gè)機(jī)遇，以3個(gè)月歷時(shí)，假如教會(huì)了聾生，就要大提琴課一直開下來。

用力當(dāng)嘴靠眼當(dāng)耳

學(xué)習(xí)古箏要沉得住氣吃得了苦。回憶自身一天訓(xùn)練8鐘頭的學(xué)鋼琴歷經(jīng)，李南來挑了3個(gè)十歲上下，對(duì)大提琴有興趣愛好且性情文靜的女孩兒。他從家中遷來3架大提琴，2018十一國(guó)慶放假后，大提琴課宣布開班。

艱難遠(yuǎn)比李南來想像的大很多，盡管自身早就是古箏演奏級(jí)，但居然在課堂教學(xué)傳統(tǒng)樂器的第一步——講樂理基礎(chǔ)知識(shí)上犯了難。“大提琴有21根吉他琴弦，分成倍高音、高音、中高音、底音和倍低音。我一邊指向琴譜，一邊演奏不一樣的1（do）聲，可根本聽不到聲音的學(xué)員們壓根無法分辨?！?/p>

小朋友們專心致志上大提琴課

第一節(jié)課上，學(xué)生們張口結(jié)舌。將來課堂教學(xué)該怎么進(jìn)行？歷經(jīng)一番思考后，李南來探索出一套“歌曲手”。以1（do）聲為例子，用數(shù)字1的手式表明中高音do；另一手握成握拳，放在1的下邊，表明底音；握拳在1下邊往返2次，就表明倍低音；表明高音和倍高音時(shí)，就把握拳放在1的上邊。

啞語(yǔ)手勢(shì)如同聾生的耳朵里面，擁有獨(dú)特的溝通交流技巧，3位學(xué)員迅速學(xué)會(huì)了看譜子，還自編了一些手式有利于古箏學(xué)習(xí)，但這只是是他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的第一步。

每一堂課全是挑戰(zhàn)

每天中午下課了鈴響時(shí)，是達(dá)州市幼兒教育學(xué)校學(xué)生們最開心的時(shí)刻，可針對(duì)跟隨李南來學(xué)習(xí)古箏的3名莘莘學(xué)子而言，確是新一堂課的上課鈴，而且這堂課比前專業(yè)知識(shí)課更艱難。

所有人學(xué)樂器，都務(wù)必過音高這關(guān)，李南來的解決方案是運(yùn)用圖像記憶。他讓學(xué)員們?cè)诩傧乙粋?cè)貼上數(shù)據(jù)標(biāo)記，協(xié)助記憶力每個(gè)音樂符號(hào)的部位?？墒牵?dāng)曲子出現(xiàn)4（fa）或7（si）音時(shí)，只有借助右手在箏碼左邊的弦段上用勁輕按3弦或6弦，使其提升支撐力得到。從哪一個(gè)部位輕按，該按多種，還得李南來從零地課堂教學(xué)，“每一次以一定幅度按吉他琴弦十分鐘，按拿到酸了，產(chǎn)生肌肉記憶了，就基礎(chǔ)把握了?！?/p>

闖過去了這幾關(guān)，3位大提琴初學(xué)者才剛開始彈奏歌曲。古箏曲目，尤其是傳統(tǒng)式曲子節(jié)奏感轉(zhuǎn)變巨大，如同起伏的心率圖，于平常人來講，要卡準(zhǔn)節(jié)奏感也是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。對(duì)于此事，李南來效仿了《千手觀音》精英團(tuán)隊(duì)的方式 ：韻律認(rèn)知和彈奏時(shí)教師的同歩提醒?！拔易寣W(xué)員們先敲鼓體會(huì)不一樣節(jié)奏感的振動(dòng)頻率，再拓寬到大提琴上。在彈奏訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們看著我的嘴形和手式，轉(zhuǎn)換不一樣的節(jié)奏感，做訓(xùn)練?！?/p>

充分考慮卡節(jié)奏感針對(duì)聾生而言真是太難，李南來選用了記譜和記節(jié)奏感順利進(jìn)行的方法。他把一首歌曲拆分為成千上萬(wàn)小標(biāo)題，每堂課只扒開揉碎講一小標(biāo)題。

從逐層練小標(biāo)題、小句、小段、小章，再到全首歌曲的分奏、一起演奏……整整的3個(gè)月連續(xù)地中午學(xué)習(xí)培訓(xùn)再加上在家里訓(xùn)練，2018底，3位學(xué)員在該學(xué)校的報(bào)告表演上，以一曲《云水禪心》的大提琴一起演奏，震撼了到場(chǎng)任何人。

弦心動(dòng)聲觀眾拭淚

不上3個(gè)月時(shí)間，3名聾生學(xué)習(xí)古箏能有這般成效，也有父母的一半貢獻(xiàn)。李南來詳細(xì)介紹說，每日小孩回家了后，幾個(gè)父母都是會(huì)監(jiān)管他們進(jìn)行大提琴溫習(xí)，并積極地在微信群打卡。

報(bào)告表演當(dāng)日，幾個(gè)聾生的父母很早趕到當(dāng)場(chǎng)。到大提琴表演時(shí)，聾生李佳的弦聲一出，她的父母便躲在一旁悄悄擦淚，“我只是聽聞學(xué)樂器對(duì)修復(fù)英語(yǔ)聽力有益處，才讓小孩觸碰大提琴，從未想過讓她今后靠這一維持生計(jì)?！?/p>

“當(dāng)時(shí)不過是期待她多一門喜好?！笨匆娦『⒃谂_(tái)子上信心地演譯和臉部流露的愉悅小表情，張超文的父母驚喜萬(wàn)分。

現(xiàn)如今，3位大提琴莘莘學(xué)子的手藝日趨嫻熟，李佳乃至能將一曲《云水禪心》演譯得筆走龍蛇。

大提琴真能變成小朋友們未來的選擇之一嗎？盡管有父母對(duì)于此事表明憂慮，但李南來信心十足，高興地說：“盡管時(shí)間越長(zhǎng)，大提琴提高難度系數(shù)越大，但是我自信心將小朋友們教好?！?/p>

校園內(nèi)會(huì)演大獲取得成功，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)、父母的一致認(rèn)同。黃興蘭說：“院校增添了新的大提琴，教育局、市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)干部曾來走訪調(diào)查，對(duì)小朋友們學(xué)習(xí)古箏表明適用。自然，將來還必須社會(huì)發(fā)展的共同奮斗?！?/p>

李南來又新收了3個(gè)七歲的學(xué)員，剛開始更加靠譜地課堂教學(xué)。“過去只規(guī)定她們把曲炮彈出去，沒有改正手形。如今，我嚴(yán)格管理她們?cè)谘葑鄷r(shí)，手掌心和骨節(jié)務(wù)必維持平行面?！崩钅蟻硇判臐M滿地對(duì)新聞?dòng)浾哒f。

“雙手一起彈，主要表現(xiàn)為重音，提升氣氛，比簡(jiǎn)單的單音律動(dòng)更強(qiáng)，等技巧方法訓(xùn)煉好啦，往后面也要注重層級(jí)……”現(xiàn)階段，6名莘莘學(xué)子已經(jīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)“大撮”“小撮”等演奏手法。李南來期待小朋友們未來能還有機(jī)會(huì)報(bào)名參加傷殘人造型藝術(shù)比賽，或在大中型晚會(huì)節(jié)目上表演，活成更精彩紛呈的人生道路。

據(jù)了解，市幼兒教育院校將來遷校后，會(huì)出現(xiàn)更大的場(chǎng)所，到時(shí)候也許會(huì)建立一支大提琴合唱團(tuán)。