為深度融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，推動(dòng)萬(wàn)達(dá)開(kāi)區(qū)域公共教育資源普惠共享，我區(qū)樹(shù)立開(kāi)放包容、平等互補(bǔ)、成本共擔(dān)、利益共享理念，共同發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共謀發(fā)展大局，擴(kuò)增優(yōu)質(zhì)教育資源的盤存總量，組建學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等多領(lǐng)域教育聯(lián)盟，加快構(gòu)建教育一體化發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化中、高職學(xué)校布局，加大專業(yè)設(shè)置調(diào)整力度，積極培育優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)，努力形成具有中高職一體化銜接、各學(xué)校特色鮮明的職業(yè)教育體系，滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求。
成本共擔(dān)、利益共享理念，共同發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共謀發(fā)展大局，擴(kuò)增優(yōu)質(zhì)教育資源的盤存總量，組建學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等多領(lǐng)域教育聯(lián)盟，加快構(gòu)建教育一體化發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化中、高職學(xué)校布局，加大專業(yè)設(shè)置調(diào)整力度，積極培育優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)，努力形成具有中高職一體化銜接、各學(xué)校特色鮮明的職業(yè)教育體系，滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求。
我區(qū)與開(kāi)江縣舉辦學(xué)前教育人才培養(yǎng)合作交流座談會(huì)打造浦里新區(qū)教育城
優(yōu)化區(qū)域教育功能布局
我區(qū)將著力打造 1+2+2+N 模式的浦里新區(qū)教育城，擬建1所綜合性本科院校、2所高等職業(yè)院校、2所高中階段學(xué)校，從而優(yōu)化區(qū)域教育功能布局。 區(qū)委教育工委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
我區(qū)力爭(zhēng)引進(jìn)1所綜合性本科院校或者分校，辦學(xué)規(guī)模達(dá)1萬(wàn)人。擬建2所高等職業(yè)院校，其中一所已與職業(yè)學(xué)院達(dá)成初步協(xié)議，專業(yè)以適應(yīng)浦里新區(qū)工業(yè)企業(yè)業(yè)態(tài)為主；另一所是培養(yǎng)公共衛(wèi)生與公眾服務(wù)人才的職業(yè)學(xué)院，適應(yīng)未來(lái)以大健康為主題的公共服務(wù)與管理需要。兩所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模各6000人。
同時(shí)，我區(qū)擬建2所高中階段學(xué)校，一所為正在籌建的趙家高中，一所為區(qū)職教中心分校，并按照 職教中心、職教中心城區(qū)校點(diǎn)、豐樂(lè)校點(diǎn)、浦里新區(qū)校點(diǎn) 一心三點(diǎn) 模式布局建設(shè)發(fā)展。另外，還將同步配套建設(shè)不少于2所初中、2所小學(xué)、2所幼兒園等 N所 基礎(chǔ)教育學(xué)校。
組建萬(wàn)達(dá)開(kāi)職業(yè)教育集團(tuán)聯(lián)盟
共同提升教育均等化水平
我區(qū)將協(xié)同實(shí)施、共同推進(jìn)學(xué)前教育工程建設(shè)，新辦一批公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園，實(shí)施城鄉(xiāng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程，通過(guò)新（改、擴(kuò)）建一批優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育階段學(xué)校和高中階段學(xué)校，讓義務(wù)教育基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡躍進(jìn)。 區(qū)教委規(guī)劃科負(fù)責(zé)人介紹。
為共同提升教育均等化水平，我區(qū)將組建萬(wàn)達(dá)開(kāi)職業(yè)教育集團(tuán)聯(lián)盟，以萬(wàn)達(dá)開(kāi)地區(qū)一所優(yōu)質(zhì)高職院校為龍頭，聯(lián)合若干職業(yè)院校，構(gòu)建 法人獨(dú)立、以強(qiáng)帶弱、對(duì)口支援 職業(yè)教育運(yùn)行體系，推動(dòng)聯(lián)盟院校之間在專業(yè)布局、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、課程體系開(kāi)發(fā)、合作辦學(xué)等方面深入合作交流，打造一批緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、富有區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的品牌。同時(shí)，圍繞萬(wàn)達(dá)開(kāi)三地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)品牌，建立由學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、科研院所等為成員的若干特色職業(yè)教育集團(tuán)，共建園區(qū)產(chǎn)教融合型公共實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到 技能人才共育、校企人才資源共享、信息資源共用、招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)、社會(huì)服務(wù)共推 的共享效果，推動(dòng)區(qū)域?qū)I(yè)群與產(chǎn)業(yè)群協(xié)調(diào)互促，提升區(qū)域產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展能力。
組建萬(wàn)達(dá)開(kāi)基礎(chǔ)教育聯(lián)盟
促進(jìn)基礎(chǔ)教育深度融合
我區(qū)將采取 合作辦學(xué)、人才共用、資源共享、文化共育、質(zhì)量共評(píng) 的基礎(chǔ)教育聯(lián)盟方式，促進(jìn)萬(wàn)達(dá)開(kāi)三地基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升。 區(qū)教委規(guī)劃科負(fù)責(zé)人告訴記者。
為促進(jìn)基礎(chǔ)教育深度融合，我區(qū)以提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量為目標(biāo)，將科學(xué)統(tǒng)籌萬(wàn)達(dá)開(kāi)基礎(chǔ)教育資源，組建萬(wàn)達(dá)開(kāi)基礎(chǔ)教育聯(lián)盟。萬(wàn)達(dá)開(kāi)基礎(chǔ)教育聯(lián)盟采取科學(xué)整合、協(xié)同共進(jìn)、抱團(tuán)發(fā)展的深度融合模式，通過(guò)理論引領(lǐng)、管理互融、資源共享的內(nèi)涵建設(shè)，引進(jìn)
萬(wàn)州、
達(dá)州名校共建附中、附小、附幼；積極籌建聯(lián)合辦學(xué)、交叉任職和結(jié)對(duì)共建；積極推進(jìn)第三方教育評(píng)估監(jiān)測(cè)；建設(shè) 成渝
現(xiàn)代化教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心 通過(guò)這一系列深度融合措施，提高聯(lián)盟學(xué)校自身的改進(jìn)與重建能力，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用，達(dá)到人才共用、合作辦學(xué)的效果，提升基礎(chǔ)教育管理能力和水平。
互派優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)
推動(dòng)教育人才攜手共進(jìn)
在推動(dòng)教育人才攜手共進(jìn)方面，我區(qū)將建立柔性流動(dòng)機(jī)制、發(fā)展共享機(jī)制，推動(dòng)教師 雙向互派 ，促進(jìn)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力提升。 區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
在發(fā)展共享機(jī)制上，我區(qū)將借助三地一體化發(fā)展平臺(tái)，分類別、分科目選派3 5名教師到
萬(wàn)州、
達(dá)州的名優(yōu)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。充分利用萬(wàn)達(dá)開(kāi)三地優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)名優(yōu)特教師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和學(xué)科，自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容并送培到校。 開(kāi)展萬(wàn)達(dá)開(kāi)三地教師集中培訓(xùn)，既可以增進(jìn)教師之間的友誼，又可以提高三地整體教育教學(xué)水平。 該負(fù)責(zé)人說(shuō)。
在柔性流動(dòng)機(jī)制上，萬(wàn)達(dá)開(kāi)三地每期選派5 10名區(qū)級(jí)骨干及以上的優(yōu)秀教師或教研員互派交流，讓先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在更多的教育教學(xué)平臺(tái)上推廣。 我區(qū)現(xiàn)有達(dá)州籍教師30人、萬(wàn)州籍教師380人，每年根據(jù)需求選派一定數(shù)量的教師回原籍支教。 該負(fù)責(zé)人說(shuō)。新美
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