新救火員進(jìn)入消防隊(duì)個(gè)別要面對(duì)斬新的團(tuán)體、斬新規(guī)則、斬新環(huán)境的搦戰(zhàn)。為讓新救火員進(jìn)一步增加相互之間的認(rèn)識(shí)，緩和新救火員不本心理情緒，加強(qiáng)新救火員的適應(yīng)性，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的緊張性，從而更好保護(hù)新救火員的心理健康。6月9日，豐澤消防大隊(duì)東海中隊(duì)約請(qǐng)
泉州市校外未成年民氣理健康指導(dǎo)中間講師、
泉州神和
醫(yī)院心理征詢師潘佳陽(yáng)為剛加入東海中隊(duì)的4名新消防隊(duì)員們發(fā)展團(tuán)體心理指點(diǎn)。
福建泉州墻體廣告 這次的團(tuán)體心理指點(diǎn)，潘先生開(kāi)始通過(guò)“自畫(huà)像”引導(dǎo)隊(duì)員們進(jìn)行自我介紹和自我剖析，借助猜畫(huà)的環(huán)節(jié)讓隊(duì)員們對(duì)相互有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
福建泉州墻體廣告 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是消防兼職中必不可少的一項(xiàng)本質(zhì)才氣，借助團(tuán)體游戲，在培養(yǎng)隊(duì)員間相互默契的同時(shí)，也讓隊(duì)員去體驗(yàn)怎樣更好地通過(guò)協(xié)作實(shí)現(xiàn)使命，在交流和協(xié)作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以，不單單是簡(jiǎn)單有趣的團(tuán)體游戲，也是對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的考驗(yàn)。游戲事后，隊(duì)員共享到“通過(guò)交流，共同談?wù)撚螒蚴姑姆椒?，時(shí)間和服從也就進(jìn)步了”。
福建泉州墻體廣告 在“互贈(zèng)錦囊妙計(jì)”的環(huán)節(jié)，潘先生先是率領(lǐng)隊(duì)員們靜下心往返想本人曾經(jīng)遇到的困難，以及未來(lái)可能遇到的困難，隨后讓隊(duì)員們一起來(lái)為“困難”出謀劃策，通過(guò)共享，隊(duì)員們打聽(tīng)了相互過(guò)去的經(jīng)歷，也一起去探究未來(lái)面對(duì)的困難和本人的代價(jià)望。有隊(duì)員共享到“其實(shí)偶然候你是可以的，只是心理覺(jué)得不行”，潘先生借機(jī)疏解了心理學(xué)中的“慰籍劑效應(yīng)”，夸大自傲心偶然候可以引發(fā)潛能。活動(dòng)末了，隊(duì)員們向潘先生表示感謝并等候下次的活動(dòng)。
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