辛蘭來(lái)到了
玉林市殘疾人病愈中間，成為培智部的先生?？粗?dāng)前這些身患?xì)埣驳郧陕?tīng)話的孩子，她感覺(jué)到了自己肩上沉甸甸的義務(wù)，從當(dāng)時(shí)起，她把更多了精神傾注在這些孩子身上，更深深地愛(ài)上了這個(gè)分外的集團(tuán)。這些孩子多數(shù)患有自閉癥、腦癱、唐氏概括癥等，教育難度不可思議。剛首先的時(shí)候，辛蘭也“抓狂”過(guò)。但面對(duì)孩子們無(wú)邪的臉龐和家長(zhǎng)們殷切的期望，辛蘭起勁調(diào)解心態(tài)，用加倍的耐煩付諸病愈教育兼職。
廣西玉林墻體廣告 7年來(lái)，辛蘭養(yǎng)成了許多習(xí)氣。她習(xí)氣了自己一遍一各處教，孩子一遍一各處學(xué)，又一遍一各處忘；她習(xí)氣了孩子們隨時(shí)出狀態(tài)，無(wú)來(lái)由地大哭、無(wú)來(lái)由地推撞、無(wú)來(lái)由地從教室站起來(lái)走掉；她習(xí)氣了不僅是先生，更是“媽媽”和“保姆”，教孩子們系鞋帶、剪指甲、分清男女廁所......慢慢地，孩子們有了明顯的轉(zhuǎn)變，從哭鬧著不愿上學(xué)，到雀躍地進(jìn)入課堂；從亂發(fā)性格、到處亂跑，到清楚約束自己的行為；從一無(wú)所知，到慢慢分解少許事物……雖然沒(méi)有升學(xué)率的光環(huán)，沒(méi)有“桃李滿全國(guó)”的造詣感，不過(guò)這些分外孩子的每次進(jìn)步，都給了辛蘭莫大的滿足。
廣西玉林墻體廣告 “或許普通人體味不到教育這些孩子的艱苦，不清楚一個(gè)從不開(kāi)口說(shuō)話的孩子，有一天喊出爸爸媽媽時(shí)，所帶給父母和先生的感動(dòng)；不睬解一個(gè)不可以穩(wěn)坐五分鐘的孩子，有一天安安靜靜聽(tīng)完一節(jié)課時(shí)，父母和先生所感覺(jué)到的愿意。”辛蘭說(shuō)。曾有一位自閉癥孩子朵朵（假名），直到5歲還沒(méi)說(shuō)過(guò)一個(gè)字。為了能讓孩子開(kāi)口說(shuō)話，辛蘭每天堅(jiān)持和朵朵在一起的光陰很多于2個(gè)小時(shí)，耐煩地教朵朵讀詞語(yǔ)。功夫不負(fù)有心人，泰半年過(guò)去了，當(dāng)辛蘭在教朵朵讀到“媽媽”一詞時(shí)，朵朵突然抬首先不停地叫著“媽媽，媽媽”。辛蘭愣了足足有半分鐘，而后即刻給朵朵的媽媽打語(yǔ)音電話。聽(tīng)著朵朵一聲聲的“媽媽”，朵朵的媽媽都哽咽了，“謝謝辛先生，真是太不容易了，這一聲‘媽媽’我等了5年！”
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