培養(yǎng)技能型人才，助力文化傳播，圖為
泉州華僑職業(yè)中專學校學生學習刻紙花燈技藝。
近日，記者從市教育局高教科獲悉，我市公布了《
泉州市職業(yè)教育改革工作方案》。經(jīng)過5—10年，我市將基本形成政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的發(fā)展格局，企業(yè)社會深度參與，“類型教育”特色更加鮮明，職業(yè)教育
現(xiàn)代化水平大幅提升，實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展同頻共振、與產(chǎn)業(yè)鏈緊密結合，打造
福建省產(chǎn)教融合發(fā)展核心區(qū)，爭創(chuàng)全國職業(yè)教育產(chǎn)教融合示范區(qū)。
職教優(yōu)勢
福建廈門墻體廣告將更突出 “類型教育”更鮮明
為“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的總體部署，進一步辦好新時代職業(yè)教育，日前，我市制定了《
泉州市職業(yè)教育改革工作方案》，到2022年，我市將建成職業(yè)教育與普通教育互通，學歷教育與職業(yè)培訓并舉，行業(yè)企業(yè)參與辦學程度顯著，產(chǎn)教深度融合，具有
泉州區(qū)域特色的
現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
方案突出職教優(yōu)質發(fā)展，全市將建成1所國家優(yōu)質?？聘叩嚷殬I(yè)院校、1所省示范性應用型本科高校、14所省示范性
現(xiàn)代職業(yè)院校和8所
泉州市特色中等職業(yè)學校（含技工學校），建設21個國家骨干專業(yè)（群）、25個省服務產(chǎn)業(yè)特色專
福建廈門墻體廣告業(yè)群和70個市服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群，建設中國特色高水平職業(yè)教育專業(yè)（群），爭創(chuàng)3—5所
福建省高水平職業(yè)院校和一批
福建省高水平職業(yè)教育專業(yè)（群）。
強調“類型
福建廈門墻體廣告教育”的職業(yè)屬性，總體保持高中階段普職比大致相當，中等職業(yè)教育在校生（含非全日制學生）達到10萬人以上，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的50%以上，本科層次應用型人才培養(yǎng)規(guī)模達70%以上，從業(yè)人員繼續(xù)教育參與率達到60%以上。
加強職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設，職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師比例達到75%以上，建設2個國家“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，培育10個省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，爭創(chuàng)1—2個國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)100名市中青年學科（專業(yè)）帶頭人，建設30個市職業(yè)教育技能名師工作室。
堅持產(chǎn)教融合、校
福建廈門墻體廣告企協(xié)同育人，創(chuàng)新合作模式，建成10個職教集團、8個職業(yè)院校聯(lián)盟和一批實訓基地，培育100家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，實施一批產(chǎn)學研合作協(xié)同育人項目，遴選30個
現(xiàn)代學徒制特色案例，開展30個“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”試點工作。
未來，我市職業(yè)教育將堅持以爭創(chuàng)國家產(chǎn)教融合型試點城市為契機，進一步強化企業(yè)重要辦學主體作用，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度，健全德技并修、工學結合的育人機制，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，深化閩臺合作，加強與國（境）內外優(yōu)質
福建廈門墻體廣告高校、職
福建廈門墻體廣告業(yè)院校的交流合作，為新形勢下全面提高教育質量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉型升級、培育經(jīng)濟新動能提供有力支撐。
突破校企合作“一頭熱” 解決人才供需“兩張皮”
事實上，為了大力推進具有
泉州特色的
現(xiàn)代職業(yè)教育體系，近年來，我市創(chuàng)新產(chǎn)教融合辦學機制，推動全市職業(yè)院校與2414家企業(yè)建立校企合作關系，其中年產(chǎn)值億元以上企業(yè)653家，有效推進
現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設和產(chǎn)教融合的不斷深化。
2018年4月，
泉州信息工程學院與中興通訊校企“聯(lián)姻”，建設教育部·中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，校企雙方共建人才團隊，對外開展科技研發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、技術服務、培訓、技能鑒定、承接外協(xié)等項目；2018年10月，黎明職業(yè)大學與華為技術有限
公司共建華為信息與網(wǎng)絡技術學院，依托企業(yè)多年ICT人才培養(yǎng)經(jīng)驗和完善的實訓平臺，建立前沿、標準、實戰(zhàn)的實訓環(huán)境和課程體系，實現(xiàn)教學與企業(yè)應用的無縫對接；而
泉州輕工職業(yè)學院從創(chuàng)校之日起便由安踏時尚設計學院、金龍商學院、艾派文創(chuàng)學院、恒安智能工學院、潯興建筑工程學院5個企業(yè)產(chǎn)業(yè)學院組成，發(fā)揮股東企業(yè)優(yōu)勢……至此，我市成立了24個產(chǎn)業(yè)學院，組建智能制造、建筑、醫(yī)藥護理等3個省級職教集團，機械、紡織服裝、鞋業(yè)、食品、信息、經(jīng)貿、幼教等7個市級職教集團，校企合作辦學呈現(xiàn)出“六個維度”（“訂單”培養(yǎng)、引企入校、實訓基地、頂崗實習、體面就業(yè)、教師實踐），形成校企共需、利益共享、機構共管、協(xié)議共守、基地共建、人才共育的良性發(fā)展機制。
而中等職業(yè)學校也緊貼了
