重慶墻體廣告：白巖小學(xué)的學(xué)生大多家庭貧窮，底子買不起美術(shù)資料和東西，楊國(guó)鳳因地制宜，以大山為創(chuàng)意來歷和資料搜集地，帶著孩子們用樹葉、種子做粘貼畫，用山上的樹根搞根雕，用泥巴做雕塑，用廢舊物品做裝飾畫……“楊教師，謝謝你”“天天開心，永久年青”“生日快樂”“快快樂樂每一天，常年百壽，永久年青”……一句句簡(jiǎn)略而真摯的祝愿被仔細(xì)書寫在一個(gè)個(gè)“心”型的折紙上，幼嫩的筆跡裝滿了兩個(gè)小盒子，時(shí)刻最久的已有十多年了。
2月，記者一路波動(dòng)，經(jīng)重慶市渝北區(qū)的最東界，在山路上回旋扭轉(zhuǎn)1個(gè)多小時(shí)后，來到了海拔1000多米的明月山上的渝北白巖小學(xué)，見到了這位扎根大山13年的80后美術(shù)教師楊國(guó)鳳。
金“鳳”飛回山 母校任教13載
面前的楊國(guó)鳳，年青、美麗，假如不是親眼所見，很難幻想本年30出面的她現(xiàn)已在大山中任教13個(gè)春秋。
“那時(shí)分我還在上初中，教師的兒子是學(xué)美術(shù)的，常常在山上寫生”，楊國(guó)鳳通知記者，“我就喜愛上了美術(shù)，還成了這山上第一個(gè)考美術(shù)的?！睆男≡诎讕r鄉(xiāng)長(zhǎng)大的楊國(guó)鳳，2000年結(jié)業(yè)后又回到母校，開端了在白巖鄉(xiāng)的另一段人生。
初到校園，因校園缺教師，楊國(guó)鳳除了教初中美術(shù)以外，還任教初一、初二的歷史課以及小學(xué)的語文課并一同擔(dān)任班主任。
楊國(guó)鳳和同校的何興安教師成了家。成婚生子后，楊國(guó)鳳將根扎得更深了，如今一家好幾口人都擠在40多平米的小房子里，從前畫的許多畫都無法擺，悉數(shù)放在校園的展覽室里。4歲的兒子同樣是在校園里讀幼兒園，當(dāng)被問起為何不把孩子送出去讀書時(shí)，楊國(guó)鳳答復(fù)，“他人的孩子能讀，我的孩子也能讀，如今校園的條件還比從前好多了呢?！?/span>
校園沒有美術(shù)室，楊國(guó)鳳盡力向校園爭(zhēng)取到閑暇的屋子，常常和孩子們一同在幾間小屋子打“游擊”。后來，她爽性把自家兩室中一間大睡房調(diào)劑成美術(shù)室，不再讓參與美術(shù)輔導(dǎo)班的學(xué)生打“游擊”了。
13年間，楊國(guó)鳳不是沒有想過要脫離。2006年，重慶取消了美術(shù)師范生的考試，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱心敏捷削弱，且其時(shí)市里有兩所校園都向楊國(guó)鳳伸出了手，幾回說到脫離，丈夫何興安的話總是能觸及楊國(guó)鳳的心里最深處，“再等一兩年吧”。
提及將來，剛剛參與完中西部鄉(xiāng)村骨干教師訓(xùn)練置換脫產(chǎn)研修(下文簡(jiǎn)稱“國(guó)培方案”)(初中美術(shù))訓(xùn)練的楊國(guó)鳳通知記者，作為一名守在大山里的美術(shù)教師，這次被渝北區(qū)教委引薦參與“國(guó)培方案”即是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓她愈加清楚、開闊了美術(shù)教育思路，“我有了更多的主意，正預(yù)備著鄙人學(xué)期好好實(shí)習(xí)呢?！?/span>
因地制宜 愛惜大自然的奉送
記者走進(jìn)一間不大的展覽室，看到室內(nèi)陳設(shè)有許多著作，既有楊教師的，也有學(xué)生的，除了水彩畫，還有用樹葉、樹枝、糧食等拼貼的畫。仔細(xì)的楊國(guó)鳳從2000年教學(xué)開端就一向保留著學(xué)生們的著作，“假如今后學(xué)生們回來了看到自個(gè)從前的著作，那該有多快樂。”
展覽室的一側(cè)墻面下擺放著幾個(gè)樹根和現(xiàn)已干燥的竹枝，當(dāng)記者問起這些是什么的時(shí)分，楊國(guó)鳳笑說，“別小看了這些樹根，這都是從前的學(xué)生帶來的藝術(shù)品?！彼闷鹨粋€(gè)樹根介紹，“這是一個(gè)學(xué)生的父親從山上砍回來預(yù)備燒柴火的，成果被他阻礙了說是藝術(shù)品，像個(gè)牛頭?！闭f罷又拿起一截枯竹枝說，“這個(gè)現(xiàn)已有7、8年時(shí)刻了，學(xué)生一個(gè)人拿不動(dòng)，是家長(zhǎng)幫著一同抬過來的，說是像個(gè)怪獸?！?/span>
據(jù)楊國(guó)鳳介紹，白巖小學(xué)的學(xué)生大多家庭貧窮，底子買不起美術(shù)資料和東西，“不要緊，能夠因地制宜嘛，樹枝、樹葉、泥巴、糧食、豆子都能夠作畫，做雕塑。”所以，她帶著孩子們用樹葉、種子做粘貼畫，用山上的樹根搞根雕，用泥巴做雕塑，用廢舊物品做裝飾畫……經(jīng)過靈活的雙手，她和孩子們一同化腐朽為神奇，孩子們慢慢地對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了稠密的愛好。
自個(gè)融入大山 為把更多孩子送出去
在村子里，楊國(guó)鳳早已是當(dāng)?shù)氐摹懊恕?，鄉(xiāng)民都知道白巖小學(xué)的這位好教師，家長(zhǎng)們送咸菜、送自家種的生果，都是大老遠(yuǎn)背許多來，堆滿了講桌。帶孩子們出去畫畫的時(shí)分，鄉(xiāng)民總會(huì)湊到跟前夸兩句，“楊教師又帶孩子出來畫畫，恩，畫得不錯(cuò)。”
村里多是留守孩童，家里的爺爺奶奶都喜愛楊教師，聽到楊教師要走都說“你要走了，我把娃兒也弄走了?！睏顕?guó)鳳眼里含著淚珠，聲響有些嗚咽，“感受都是親情了，即是真的要走仍是舍不得，現(xiàn)已都是家人了，真的舍不得……”
孩子們的美術(shù)天分逐步被挖掘出來了，有十幾位學(xué)生參與全國(guó)中小學(xué)生書畫大賽都獲了獎(jiǎng)，還有的報(bào)考美術(shù)校園，連續(xù)著楊教師的路途執(zhí)教美術(shù)?！敖?jīng)過學(xué)習(xí)美術(shù)，他們也能走出自個(gè)的一片六合了，多了一個(gè)未來，有些也找到了極好的作業(yè)，”楊國(guó)鳳說。
楊國(guó)鳳的搭檔鄧祥玲通知記者，“楊教師對(duì)學(xué)生特好，就像對(duì)自個(gè)的孩子，并且開暢熱心，對(duì)人好，作業(yè)之余會(huì)常常在一同玩。”
當(dāng)問到學(xué)生們時(shí)，孩子們爭(zhēng)著向記者描繪各自眼里的“楊教師”：“楊教師畫畫很美”、“楊教師很溫順”、“楊教師畫畫像變魔術(shù)”、“楊教師總是給咱們帶禮物”……
