浙江杭州墻體廣告 各地高考成果陸續(xù)發(fā)布，盡管教學(xué)行政部門年年請求不炒作“高考狀元”，但“狀元”仍變成校園、教輔組織、
公司家爭相追捧的“香餑餑”，慶功宴、頒獎 會、商業(yè)活動等“狀元秀”仍是川流不息。一些
公司、組織、校園乃至“傍狀元”來打
廣告、爭人氣、進步知名度，謹(jǐn)防高考狀元商業(yè)化、明星化。
狀元被獎一套房，“傍狀元”把戲多
近來，
廣東省恩平市一考生以總分620分變成該市2016年理科狀元，恩平市某地產(chǎn)
公司獎給該考生一套100多平方米的“狀元房”，引起一片嘩然。
除了給高考“狀元”贈送房產(chǎn)，這些年，“敕封”高考“狀元”、請“狀元”進行商業(yè)代言，讓“狀元”騎馬游園為景區(qū)造勢等炒作類報導(dǎo)也頻頻見諸報端。
事實上，每年在高三學(xué)生周圍，都充滿著各色“狀元類”衍生商品：高考狀元筆記、狀元房出租、狀元保健品、狀元上過的教學(xué)組織和用過的電子教輔商品……有關(guān)商品好像搭上“狀元”這趟順風(fēng)車，就會不愁銷路。
記者在互聯(lián)網(wǎng)上搜索“高考狀元”，顯現(xiàn)的有關(guān)網(wǎng)頁，不乏“狀元房”“狀元小區(qū)”“狀元校園”等字眼；在網(wǎng)絡(luò)購物平臺上，冠有“狀元頭銜”的狀元筆 記、狀元保健品、狀元教材等商品大賣；單個寺廟乃至有“狀元香”“狀元符”“狀元手鏈”……狀元也從一個教學(xué)產(chǎn)品，演變?yōu)橐环N具有完好利益鏈條的“狀元經(jīng) 濟”。
安徽省
蕪湖市一名中學(xué)老師汪嫄嫄表明，高考狀元在學(xué)習(xí)方面自有共同之處，適當(dāng)?shù)貙λ麄兊膶W(xué)習(xí)策略心得予以報導(dǎo)以鼓勵來者，有可取之處，“但過火地炒 作高分學(xué)生，以名利的情緒來看待成果，在利益驅(qū)動下過度重視‘學(xué)霸’，不僅是社會的悲痛，也是這些‘高考狀元’的不能接受之重?！?br />
南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛以為，每個高考狀元都有本身的特色和生長閱歷，借鑒其好的學(xué)習(xí)方法和讀書情緒，對廣闊考生有積極意義。狀元經(jīng)濟喧囂一時，假如炒作啥狀元用品，則是異化和扭曲，不可取。
名利化心態(tài)，“狀元”異化成花費“符號”
“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”狀元情結(jié)自古以來深植于國人心中。高考狀元商業(yè)化、明星化，是一個嚴(yán)厲的社會課題?！盃钤?jīng)濟”破壞了社會心態(tài)，使得“狀元”變成花費“符號”，加重了社會心態(tài)的浮躁。
北京大學(xué)社會學(xué)教授夏學(xué)鑾以為，過火炒作高考狀元會加深民眾的分?jǐn)?shù)崇拜，對素質(zhì)教學(xué)來說是惡性循環(huán)。一些地方宣揚時把“經(jīng)”念歪了，突出了“尖子”，忽略了“大多數(shù)”；突出了校園名望，忽略了教學(xué)內(nèi)涵；突出了考試成果，忽略了綜合素質(zhì)。
“‘高考狀元’本來僅僅一次對比主要考試的第一名，如此炒作簡單使有些高分考生發(fā)生浮躁心理，一起也會在某種程度上更強化校園、學(xué)生和家長‘狀元情結(jié)’和‘唯分?jǐn)?shù)論’，這就與國家發(fā)起的學(xué)生素質(zhì)教學(xué)和全部發(fā)展各走各路?！毕膶W(xué)鑾說。
西南政法大學(xué)全球新聞與傳播學(xué)院副教授蔡斐以為，不能將“狀元熱”徹底歸咎于媒體，“少有些媒體之所以熱心炒作‘高考狀元’‘學(xué)霸宿舍’‘最牛班 級’等新聞，在于許多社會民眾情愿追逐這些新聞以及背面的信息，如這些‘狀元’‘學(xué)霸’在哪個校園的哪個尖子班。換句話說，讀者對優(yōu)異教學(xué)資本有迫切的需 求，是媒體報導(dǎo)的因素和推動力。”
一起，不乏一些把握優(yōu)異教學(xué)資本的校園，為了堅持教學(xué)資本優(yōu)勢，以便將來招收到更優(yōu)異的生源、持續(xù)做強做大等，也“默契”地投合媒體、
公司進行高考狀元“炒作”。
攜手降溫“狀元經(jīng)濟”
黑龍江省教學(xué)廳近來請求各地教學(xué)行政部門加強中、高考信息管理，制止宣揚炒作中、高考“狀元”。除考生自己外，各級教學(xué)行政部門及招生組織一概禁絕向其他任何單位和自己供給考生報名信息。為避免炒作狀元，
廣東、
江蘇、
福建等地考試院還對高分考生成果進行了屏蔽。
“商業(yè)利益需要綁縛社會重視點，以期到達自我推廣的意圖。在利益面前，高考狀元好像明星，變成迅速花費品。在高考完畢、暑假這么的言論重視期，關(guān)于
公司來說有很大的推廣價值，推廣本錢很低。”蔡斐說。
政府主管部門、校園、社會應(yīng)攜手降溫“狀元經(jīng)濟”。一方面，應(yīng)完善校園辦學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)，遏止“唯分?jǐn)?shù)論”的淺薄教學(xué)政績觀；另一方面，應(yīng)加速教學(xué)資本尤其是優(yōu)異教學(xué)資本的平衡布局，讓民眾無需再盯梢“狀元”背面的教學(xué)信息，減少此類新聞的熱度和需要。
此外，各地高考狀元在獲得高分后，也應(yīng)端正心態(tài)，加強自律，認(rèn)識到高考僅僅人生的節(jié)點，將來還有很多主要的考試，通過全部錘煉的人才干走得更遠(yuǎn)。
“咱們?nèi)缃褡钪匾暤娜允菍W(xué)生的分?jǐn)?shù)，覺得高考分?jǐn)?shù)就是全部?！?a href="http://teknodron.com/anhui" target="_blank" style="font-family:'宋體';">
安徽省淮北市高考生家長錢星星說，“假如素質(zhì)教學(xué)施行得好，高考不是只垂青分?jǐn)?shù)這一個規(guī)范，狀元也就沒那么主要了，‘狀元經(jīng)濟’也就沒有商場了?！?br />新美
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