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廣東潮州墻體廣告    陳平原（左二）、吳承學(xué)（左一）大學(xué)時(shí)期與同學(xué)的合影。本版圖像均為受訪者供給南邊網(wǎng)紅南邊名記

吳少敏工作室出品

1977年康復(fù)高考以來(lái)，廣東有1300萬(wàn)考生走進(jìn)考場(chǎng)。一批批人躍過(guò)高考“龍門(mén)”，變成國(guó)家和廣東發(fā)展的中堅(jiān)力氣。

其間，有兩位來(lái)自潮州的考生，同在1977年走進(jìn)高考考場(chǎng)，以?xún)?yōu)異成果考上中山大學(xué)中文系，相同走上學(xué)術(shù)研討路途，被聘為教學(xué)部“長(zhǎng)江專(zhuān)家”特聘教授。他們分別是北京大學(xué)中文系的陳平原教授和中山大學(xué)中文系的吳承學(xué)教授。

40年前走進(jìn)高考考場(chǎng)，40年后共憶高考往事。

在康復(fù)高考40年之際，陳平原和吳承學(xué)兩位“老同學(xué)”近來(lái)承受南邊日?qǐng)?bào)專(zhuān)訪，回憶走上高考“陽(yáng)關(guān)道”、變成一流專(zhuān)家的故事。

●南邊日?qǐng)?bào)記者 吳少敏 姚瑤

高考前

吳承學(xué)從前的抱負(fù)是當(dāng)上民辦教師

南邊日?qǐng)?bào)：你們是怎樣取得高考音訊、下決心擠這座“獨(dú)木橋”的？

陳平原：最初可不以為高考是座“獨(dú)木橋”，關(guān)于像我這么沒(méi)有時(shí)機(jī)走出山村的插隊(duì)知青來(lái)說(shuō)，那但是“陽(yáng)關(guān)道”。其時(shí)答應(yīng)自在報(bào)名，著重?fù)駜?yōu)選取，讓年青人看到了期望——經(jīng)過(guò)自身的不懈努力，是能夠改變命運(yùn)的。

我是從1977年10月21日《人民日?qǐng)?bào)》上，讀到那篇《高等校園招生進(jìn)行嚴(yán)重變革》，才知道國(guó)家政策改變了，能夠自在報(bào)名參與高考了。一開(kāi)始半信半疑，猶疑了幾天，才竭盡全力?？紤]到數(shù)學(xué)多年沒(méi)用，差不多忘了，所以我集中精力溫習(xí)。至于語(yǔ)文，靠的是素日堆集，并且那時(shí)我在山村校園當(dāng)民辦教師，教初中語(yǔ)文，這一門(mén)我能夠直接走進(jìn)考場(chǎng)，不用預(yù)備。

吳承學(xué)：回想40年前的高考，真有恍若隔世之感。我中學(xué)結(jié)業(yè)后，報(bào)名到珠海白藤湖農(nóng)場(chǎng)下鄉(xiāng)，但我兩個(gè)姐姐先前都已下鄉(xiāng)了，我能夠暫緩下鄉(xiāng)，先在小學(xué)當(dāng)代課教師，后來(lái)又當(dāng)中學(xué)代課教師。其時(shí)中小學(xué)教師，分為公辦、民辦兩種，代課教師正本是暫時(shí)工。那個(gè)年代，很考究家庭出身，我出身于常識(shí)分子家庭，成分叫“自在職業(yè)”，歸于應(yīng)當(dāng)承受工農(nóng)兵教學(xué)改造的子女。其時(shí)，我的抱負(fù)即是期望有一天能夠變成一名小學(xué)的民辦教師。

康復(fù)高考時(shí)咱們乃至連收音機(jī)都沒(méi)有，音訊非常閉塞，很遲才知道這個(gè)音訊。我報(bào)名高考以后，因?yàn)榇n使命很深重，一天也沒(méi)有參與溫習(xí)，全憑平時(shí)的堆集。我是在徹底沒(méi)有預(yù)備也沒(méi)有啥壓力的情況下參與高考的。

考場(chǎng)上

廣東當(dāng)年開(kāi)卷考試能夠帶參考書(shū)

南邊日?qǐng)?bào)：當(dāng)年全國(guó)570萬(wàn)考生參與高考，全國(guó)大專(zhuān)院校只選取了27.3萬(wàn)重生。但兩位的考試壓力不大？

陳平原：他人不知道，我壓力不大。并非特有把握，而是關(guān)于考試內(nèi)容、答卷方法、評(píng)估目標(biāo)等一竅不通。國(guó)家預(yù)備選取多少，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手水平怎樣，全都一片茫然?？忌蠘O好，考不上我也認(rèn)了。因山外有山，你不知道自個(gè)處在哪個(gè)段位，不敢亂吹牛的。套用那時(shí)的話(huà)，叫“一顆紅心，兩手預(yù)備”?？疾簧显鯓愚k？很簡(jiǎn)略，那就下一年再戰(zhàn)。

吳承學(xué)：在我的形象中，參與高考就像鄉(xiāng)村趕集。這也許是史上最古怪的高考了。你能夠幻想十年間的中學(xué)生集中到一起考試的情景。咱們小鎮(zhèn)的考場(chǎng)設(shè)在一家鄉(xiāng)村中學(xué)的課室，人頭涌動(dòng)，人山人海。1977年廣東的高考是開(kāi)卷的，能夠帶參考書(shū)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)開(kāi)卷還說(shuō)得曩昔，前史、地理竟然也是開(kāi)卷的。絕大大都考生家里無(wú)書(shū)可帶，有些人胡亂帶去幾本書(shū)也不知道怎樣抄！外語(yǔ)可考可不考，考了也不計(jì)入正式分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文內(nèi)容非常簡(jiǎn)略，作文叫《大治之年氣候新》，標(biāo)題現(xiàn)已給你規(guī)則了應(yīng)有內(nèi)容、思路和答案，就看你怎樣表達(dá)得更為順利、巧妙罷了。然后即是古文閱覽與翻譯，當(dāng)年考的古文即是《愚公移山》，這正是我在給學(xué)生上的語(yǔ)文課文！我覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的考題，無(wú)法考出水平，擺開(kāi)距離。

后來(lái)，我才領(lǐng)會(huì)到，正本考試標(biāo)題無(wú)論深淺難易，都是能夠看出考生的水平來(lái)。越淺越簡(jiǎn)單的標(biāo)題，對(duì)評(píng)卷教師來(lái)說(shuō)難度就越高。當(dāng)年廣東的作文考題如今看起來(lái)很直淺簡(jiǎn)單的，人人都能寫(xiě)，但當(dāng)年得分最高的是陳平原。我真的很敬服當(dāng)年那些改卷和選取的教師了。

發(fā)榜后

陳平原作文上了《人民日?qǐng)?bào)》

南邊日?qǐng)?bào)：陳教師的高考作文得分最高，后來(lái)被《人民日?qǐng)?bào)》選登，令人形象深入。

陳平原：高考作文登在《人民日?qǐng)?bào)》上，這純屬偶爾。而因?yàn)檫@個(gè)非常漂亮的“偶爾”，我獲益很多；除了榜首自愿進(jìn)入中大念書(shū)，還有即是每到留念變革開(kāi)放或康復(fù)高考，都會(huì)有媒體前來(lái)采訪，弄得我很欠好意思。我有自知之明，考場(chǎng)出不了好文章，自古如此?？紙?chǎng)不是逞才使氣的當(dāng)?shù)?，我是語(yǔ)文教師，懂得怎樣操控節(jié)奏與尺度，因而作文得分較高。至于《人民日?qǐng)?bào)》刊登高考作文，此前爾后都不會(huì)有這種事，那是表達(dá)一種姿勢(shì)，鼓舞年青人都來(lái)參與高考。

你問(wèn)語(yǔ)文卷考得好有啥閱歷？沒(méi)閱歷，即是素日喜愛(ài)讀書(shū)，天然而然，水到渠成。相關(guān)于別的門(mén)類(lèi)，語(yǔ)文突擊作用不大，考究的是源源不斷，厚積薄發(fā)。曩昔如此，如今好像也仍是這么。

南邊日?qǐng)?bào)：收到選取告訴書(shū)的那一刻，兩位正在做啥？

陳平原：收到選取告訴書(shū)那一刻，我正要走進(jìn)教室。一看信封上“中山大學(xué)”字樣，不用拆，我當(dāng)即理解是怎樣回事。三個(gè)自愿中，后兩個(gè)已告訴過(guò)了，沒(méi)有我的份；正著急，要不一敗涂地，要不即是榜首自愿選取。看來(lái)命運(yùn)不錯(cuò)。我仍是照樣上課，不過(guò)那節(jié)課講得有點(diǎn)亂。下課回家，這才仔細(xì)閱覽這薄薄一紙告訴書(shū)。一想到從今以后，我的命運(yùn)我做主，很激動(dòng)，但沒(méi)有落淚。聽(tīng)很多同學(xué)描繪接到選取告訴書(shū)時(shí)的戲劇性局面，我能感同身受；但因年紀(jì)及性情原因，我自個(gè)其時(shí)沒(méi)有劇烈的體現(xiàn)。

吳承學(xué)：那一年，我考上中大，我弟弟考上華師，咱們的高考選取書(shū)，是我爸爸帶回家的，他在一所中學(xué)當(dāng)教師。全家當(dāng)然都很開(kāi)心，但并不格外激動(dòng)，覺(jué)得若按照成果，理該如此。那是一種思維單純的自傲。那時(shí)，咱們都信任考試最為公正公正，現(xiàn)實(shí)也的確如此。

在大學(xué)

讀書(shū)時(shí)機(jī)可貴學(xué)習(xí)近乎張狂

南邊日?qǐng)?bào)：進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，你們有哪些形象深入的回憶？

陳平原：關(guān)于大學(xué)日子，我撰寫(xiě)過(guò)《那些失落在康樂(lè)園的回憶》（2012）。其間提及“講堂”本是大學(xué)日子的主要場(chǎng)景，但因缺少戲劇性，而常被敘述者忽略。致使單看追憶文字，你會(huì)誤以為校園日子全都是那么清風(fēng)明月，浪漫無(wú)邊。我之所以扣緊當(dāng)年的課程表，敘述一大堆關(guān)于讀書(shū)日子的“陳年往事”，而不觸及演戲、郊游、辦刊物、談戀愛(ài)等更風(fēng)趣的局面，既是對(duì)前史擔(dān)任，也是為了給大學(xué)日子“去魅”。

校園日子與國(guó)家政治嚴(yán)密相連，講堂上跳動(dòng)著大年代的脈息，這是七七、七八級(jí)大學(xué)生的格外之處。議論七七、七八級(jí)的講堂及校園，很簡(jiǎn)單掛上思維解放大潮以及變革開(kāi)放前史。在如此大背景下翩然起舞，節(jié)奏對(duì)了，舞步一定輕盈。不是每代人都有這種命運(yùn)的。有這么好的前史時(shí)機(jī)，本該有更好的體現(xiàn)才對(duì)。這也是我談及咱們這一代，情愿取對(duì)比苛刻的情緒的原因。

吳承學(xué)：其時(shí)的大學(xué)生因?yàn)橛H自領(lǐng)會(huì)讀書(shū)時(shí)機(jī)之可貴，學(xué)習(xí)的火急，關(guān)于常識(shí)的尋求真是如饑似渴，天然很拼命，乃至近乎張狂了。上課很仔細(xì)那不用說(shuō)，圖書(shū)館和自習(xí)室的坐位也屬稀缺資源。圖書(shū)館早上開(kāi)門(mén)之前，已排長(zhǎng)隊(duì)等候“搶”坐位了。咱們信仰魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)刻就像海綿里的水，只需情愿擠，總?cè)允怯械??！辈簧賹W(xué)生晚上熄燈還打著手電筒在被窩里看書(shū)，有些人爽性到宿舍走廊借光看書(shū)。清晨五六點(diǎn)就有同學(xué)起床跑步，然后早讀。那時(shí)中大的學(xué)生飯?zhí)煤苌?，打飯需求排長(zhǎng)隊(duì)，大都學(xué)生邊排隊(duì)邊背英語(yǔ)單詞，這種勤勉當(dāng)然可貴，但回想起來(lái)也是蠻心酸、蠻無(wú)法的。

談“新三屆”

單說(shuō)出過(guò)多少大官?zèng)]含義

南邊日?qǐng)?bào)：“新三屆”被以為國(guó)內(nèi)高等教學(xué)的一起景象，很多人能變成社會(huì)各行各業(yè)的國(guó)家棟梁。與當(dāng)下大學(xué)生對(duì)比，這一代大學(xué)生具有啥特點(diǎn)和氣質(zhì)？

陳平原：正本，任何一代人中，都有很多變成社會(huì)各行各業(yè)的國(guó)家棟梁，那是舞臺(tái)輪換決定的。前些年，七七、七八級(jí)大學(xué)生的確很多占據(jù)要津，如今現(xiàn)已逐漸離場(chǎng)了。單說(shuō)出過(guò)多少大官，那是沒(méi)有含義的。鐵打的舞臺(tái)，流水的人物，評(píng)估一代人的貢獻(xiàn)，主要看前史成果，而不是從前占據(jù)的位子。

我在大學(xué)教書(shū)，深入領(lǐng)會(huì)啥叫“江山代有才人出”。一眨眼間，新的景色及新的人物，不知從哪里冒出來(lái)了，你只有驚嘆，不敬服不可。有必要理解，這40年的我國(guó)，就像一列高速行進(jìn)的火車(chē)，沒(méi)有被甩下去，現(xiàn)已很不簡(jiǎn)單了。咱們那代人，在那么低的當(dāng)?shù)仄鸩剑o趕慢趕，沒(méi)有掉隊(duì)就很不錯(cuò)了。別的不敢吹牛，但有一點(diǎn)，因而前閱歷的磨難，致使咱們這代人對(duì)比有耐性與彈性。年代改變太快，單靠大學(xué)取得的那點(diǎn)常識(shí)徹底不可，長(zhǎng)于自我學(xué)習(xí)，保持探索行進(jìn)的姿勢(shì)，關(guān)于先天不足的咱們來(lái)說(shuō)，非常主要。

吳承學(xué)：康復(fù)高考的前史一刻，定格在1977年的冬季，但前史并沒(méi)有讓七七級(jí)專(zhuān)享這一刻的榮耀。大眾更情愿把七七級(jí)、七八級(jí)和七九級(jí)統(tǒng)稱(chēng)為“新三屆”，并視作康復(fù)高考后新時(shí)期大學(xué)生的代表集體。

“新三屆”變成一種社會(huì)景象，反映了上世紀(jì)70年代末“不拘一格降人才”的勃勃生機(jī)。一晃三四十年曩昔了，這個(gè)集體連續(xù)進(jìn)入退休年紀(jì)，不可仿制的一代亦將退出前史舞臺(tái)，這是不可抗拒的規(guī)律。能夠說(shuō)，“新三屆”是變革開(kāi)放的最大受益者之一，后來(lái)也變成變革開(kāi)放的中堅(jiān)力氣。

公允地說(shuō)來(lái)，“新三屆”有抱負(fù)，有理性，有實(shí)干才干，格外能吃苦耐勞，其間很多人閱歷的磨難常人難以幻想，因?yàn)榭祻?fù)高考，他們才得以變成年代的幸運(yùn)兒，敏捷添補(bǔ)因十年中止高考而形成的無(wú)窮“人才空當(dāng)”，登上了各種發(fā)揮的舞臺(tái)。很多人變成各行各業(yè)的杰出人才和領(lǐng)袖人物。

作為康復(fù)高考的榜首批考生，咱們自個(gè)很明白，因?yàn)槭陝?dòng)亂，除極個(gè)他人以外，整體而言，咱們的常識(shí)結(jié)構(gòu)和文明根底有先天不足的顯著缺點(diǎn)。這也是咱們比后來(lái)者需求支付更多努力才干成功的原因。以我為例，當(dāng)年參與高考的水平，數(shù)學(xué)與外語(yǔ)的水平還不如如今的小學(xué)生。這可不是惡作劇的。咱們讀大學(xué)時(shí)，同學(xué)的外語(yǔ)水平良莠不齊，需求分為快班和慢班。怎樣分班呢？能寫(xiě)出26個(gè)字母的就闡明有外語(yǔ)根底，那即是快班。慢班即是零根底的。我那可憐的外語(yǔ)水平，依然被分到了快班，別的就可想而知了。

憶當(dāng)年高考

為變革開(kāi)放培育了大批人才

南邊日?qǐng)?bào)：你們經(jīng)過(guò)高考，走出潮州，融入年代。時(shí)隔40年再回憶這場(chǎng)考試，高考具有哪些格外含義？

陳平原：40年前的康復(fù)高考，在國(guó)家是選拔人才，在個(gè)體是取得期望。一個(gè)年代的氣候，很大程度上取決于年青人的自我感覺(jué)。上世紀(jì)80年代之所以生機(jī)勃勃，與社會(huì)活動(dòng)活潑，上升管道疏通，年青人馳想將來(lái)，覺(jué)得自個(gè)真的是走在期望的田野上，有密切關(guān)系。統(tǒng)一考試，擇優(yōu)選取，表面上僅僅回歸教學(xué)常識(shí)，卻是打破各種思維禁閉的利器。在當(dāng)年，不只攪動(dòng)一池春水，并且有非常漫長(zhǎng)的后續(xù)效應(yīng)。作為登高望遠(yuǎn)的政治家，鄧小平當(dāng)年挑選康復(fù)高考作為重整河山的要害一著，并非暫時(shí)起意，而是深思熟慮的成果，阻力較小，收益面大，且影響深遠(yuǎn)。所以，日后七七、七八、七九級(jí)大學(xué)生，成了鄧小平變革開(kāi)放道路的堅(jiān)定擁護(hù)者。

就挑選人才而言，今天的高考照舊發(fā)揮主要作用。僅僅年復(fù)一年，這一社會(huì)各界一起認(rèn)可的常規(guī)動(dòng)作，日益露出其缺憾。著重公正競(jìng)爭(zhēng)，減少人為干涉，評(píng)分及選取一定趨于標(biāo)準(zhǔn)化；準(zhǔn)則規(guī)劃越來(lái)越嚴(yán)密，人才的多樣性相對(duì)被忽視。年復(fù)一年，考生的均勻水準(zhǔn)在敏捷提升，但不守規(guī)矩的特異之才被無(wú)情淘汰。贊譽(yù)記誦才干，回絕奇思妙想，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這是我國(guó)教學(xué)及學(xué)術(shù)的最大隱憂(yōu)。但高考寄托著普通百姓關(guān)于公正的訴求，也是我國(guó)社會(huì)活動(dòng)的主要途徑，在找不到更好的準(zhǔn)則代替之前，仍是不要采納劇烈改變的手法。除了中學(xué)教學(xué)以及高考準(zhǔn)則的逐漸改進(jìn)，我傾向于采用各種加法來(lái)挑選特異人才。后者觸及面小，規(guī)模可控，且操作性強(qiáng)，可作為統(tǒng)一高考的彌補(bǔ)，但沒(méi)必要全民評(píng)論。高考牽涉千家萬(wàn)戶(hù)，且有很強(qiáng)的延續(xù)性，過(guò)于劇烈的動(dòng)亂，也許危害一代人的利益，須慎之又慎。

吳承學(xué)：40年前的那場(chǎng)高考，含義大大超越了高考自身，短短的幾年為爾后的變革開(kāi)放大業(yè)培育和儲(chǔ)藏了大批人才。

如今回過(guò)頭看，當(dāng)年高考的標(biāo)題盡管淺之又淺，卻由淺入深，逐步引導(dǎo)出全社會(huì)尊重常識(shí)的深遠(yuǎn)改變。當(dāng)年高考最大極限發(fā)揮了公正競(jìng)爭(zhēng)能夠改變命運(yùn)的示范效應(yīng)。就我自個(gè)而言，如果沒(méi)有當(dāng)年的高考，我如今很也許是潮州楓溪鎮(zhèn)某個(gè)小學(xué)的退休教師了。

能夠這么說(shuō)，在撥亂興治之際，變革開(kāi)放之初，康復(fù)高考，極大地調(diào)集了常識(shí)的力氣，人才的力氣，推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。盡管就正本含義而言，高考并不應(yīng)承載這么多。

南邊日?qǐng)?bào)：高考為何“不應(yīng)承載這么多”？

吳承學(xué)：當(dāng)年對(duì)考生的請(qǐng)求格外寬松，咱們這個(gè)年級(jí)的同學(xué)，年紀(jì)距離很大，最大的同學(xué)是解放前出世的，咱們戲稱(chēng)他們是“從舊社會(huì)來(lái)的”。有些同學(xué)已有兩三個(gè)孩子，有些同學(xué)則高中還沒(méi)有結(jié)業(yè)就來(lái)參與高考。同年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)，能夠相差一倍。有些家庭，乃至是爸媽和孩子一起上大學(xué)。

其時(shí)，在高考和選取中最盛行的要害詞是“破格”，因家庭疑問(wèn)政治疑問(wèn)政審不合格的能夠破格?？荚嚳偡植豢?，但專(zhuān)業(yè)突出的也能夠破格。成果欠好，但有格外才干的考生能夠破格。記住咱們榜首學(xué)期已開(kāi)學(xué)上課，班上又來(lái)了兩位新同學(xué)。本來(lái)他們高考總分不上線(xiàn)，但有人推薦說(shuō)他們的小說(shuō)、詩(shī)篇寫(xiě)得極好。所以校園就派教師去海南（其時(shí)歸于廣東?。┖?a href="http://teknodron.com/news-gdzhanjiang.html" target="_blank" style="font-family:'宋體';">湛江面試，成果兩人都被補(bǔ)錄，后來(lái)也變成聞名的作家和詩(shī)人。

1977年高考正本是經(jīng)過(guò)先后兩次選取、兩次入學(xué)的。開(kāi)學(xué)以后，各高校再繼續(xù)發(fā)掘教學(xué)資源，又?jǐn)U大招生。中大中文系榜首批選取61位同學(xué)，開(kāi)學(xué)后，又補(bǔ)錄20多名同學(xué)。同一年級(jí)的同學(xué)，分幾回進(jìn)校讀書(shū)。

寄語(yǔ)今日考生

高考仍是經(jīng)過(guò)公正競(jìng)爭(zhēng)改變命運(yùn)的時(shí)機(jī)

南邊日?qǐng)?bào)：本年高考即將到來(lái)，有啥話(huà)想對(duì)“準(zhǔn)大學(xué)生”們說(shuō)？

吳承學(xué)：康復(fù)高考40年，高考閱歷了很多變遷。一方面，高考的選取率不斷攀升，從1977年的百分之五，到近年的百分之七八十。但另一方面，高考考卷的難度又在不斷地添加，考生的壓力越來(lái)越大。高考的內(nèi)容方式與請(qǐng)求，差不多年年都有改變。幸好，僅有不變的是，高考依然是年青學(xué)子經(jīng)過(guò)公正競(jìng)爭(zhēng)改變命運(yùn)的時(shí)機(jī)。

陳平原：不能說(shuō)考試不主要，已然你預(yù)備走進(jìn)考場(chǎng)，就得以泰山壓卵的姿勢(shì)，竭盡全力，爭(zhēng)取最佳成果。但說(shuō)實(shí)話(huà)，考高分僅僅為了進(jìn)好大學(xué)，分?jǐn)?shù)自身并沒(méi)有絕對(duì)含義。因而，輕裝上陣，大處著眼，反而也許有好成果。過(guò)于嚴(yán)重或拘泥，執(zhí)著于局部的得失，作用并欠好。再說(shuō)，真實(shí)不可，還有第2次、第三次挑選的時(shí)機(jī)。人生的路很長(zhǎng)，提起精力，把握好視點(diǎn)，隨時(shí)預(yù)備彎道超車(chē)。

◆人物簡(jiǎn)介◆

陳平原

陳平原，廣東潮州人。1982年于中山大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1984年于中山大學(xué)獲文學(xué)碩士學(xué)位，1987年于北京大學(xué)獲文學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為北京大學(xué)博雅講席教授（2008-2012年任北大中文系主任）、教學(xué)部“長(zhǎng)江專(zhuān)家”特聘教授、中心文史研討?zhàn)^館員、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科評(píng)議組成員。

吳承學(xué)

吳承學(xué)，廣東潮州人。1977年考入中山大學(xué)，先后取得文學(xué)學(xué)士學(xué)位和我國(guó)古代文學(xué)碩士學(xué)位，后獲復(fù)旦大學(xué)的古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位?，F(xiàn)為中山大學(xué)中文系教授，教學(xué)部“長(zhǎng)江專(zhuān)家”特聘教授、中山大學(xué)“逸仙專(zhuān)家”講座教授。主要研討領(lǐng)域?yàn)槲覈?guó)古代詩(shī)文與詩(shī)文批判、我國(guó)古代文體學(xué)。學(xué)術(shù)兼職有中山大學(xué)我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主席、《中山大學(xué)學(xué)報(bào)》主編等。

策劃統(tǒng)籌：戎明昌 陳楓