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廣東中山墻體廣告    “放學(xué)后別回家玩手機(jī)了，跟教師踢球去！”“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，一群踢球的“鄉(xiāng)下娃”引發(fā)關(guān)注。在四川綿陽(yáng)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一支主要由留守兒童組成的球隊(duì)，榮獲今年一項(xiàng)全國(guó)青少年五人足球約請(qǐng)賽亞軍。足球帶給孩子的安康和快樂(lè)，超越了城鄉(xiāng)之別，成為孩子們生長(zhǎng)天空中的一抹亮色。

不同的時(shí)期、不同的地域，孕育不一樣的童年，但無(wú)論何時(shí)何地，“快樂(lè)”都是孩子們的天性，是童年的底色。最近，一段30秒左右的視頻，在社交媒體引發(fā)3800多萬(wàn)次點(diǎn)擊。而視頻的內(nèi)容，不過(guò)是幼兒園的孩子們?cè)谟曛谢莸膱?chǎng)景，滑梯上滑下，泥潭中打鬧，尖叫和惱怒……孩子們單純的快樂(lè)體驗(yàn)，感染了無(wú)數(shù)成年人。有人慨嘆，孩子就是孩子，好的教育，應(yīng)該讓孩子們釋放本人的天性、探究心中的獵奇、繪出眼中的多彩，復(fù)原童年的意義。

今天的孩子，從出生起就浸泡在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境里，網(wǎng)絡(luò)拓展了孩子們的世界，減少了生長(zhǎng)的差別。電商根本提高、鄉(xiāng)村淘寶不時(shí)下沉，孩子們以前夢(mèng)寐以求的玩具和用品，都變得觸手可及。但關(guān)于童年來(lái)說(shuō)，物質(zhì)并不是幸福感最重要的決議要素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，作為活動(dòng)人口子女的活動(dòng)兒童和留守兒童這兩個(gè)群體總數(shù)約有1億人，他們中的許多孩子短少父母的陪伴，心靈的生長(zhǎng)面臨著眾多理想的應(yīng)戰(zhàn)。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)做好鄉(xiāng)村留守兒童關(guān)愛(ài)維護(hù)工作高度注重，社會(huì)各界也為此付出了諸多努力，各種贊助慰勞、幫扶陪伴的故事令人打動(dòng)。而要像綿陽(yáng)留守兒童球隊(duì)那樣，給孩子們以無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活，我們要走的路還有很長(zhǎng)，需求全情照顧的細(xì)節(jié)還有很多很多。

放眼整個(gè)兒童群體，社會(huì)的開展，給孩子們提供了更多的資源、更好的教育、更全面的保證，也不可防止地加重了孩子們的擔(dān)負(fù)。起跑早、節(jié)拍快、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，成了孩子們不得不面對(duì)的生長(zhǎng)特征。有人說(shuō)，童年是一張白紙，不應(yīng)有功利與上下?？蓪?shí)踐上，不少孩子被過(guò)早卷入競(jìng)爭(zhēng)與急躁的漩渦，事事攀比、時(shí)時(shí)比賽，在一些中小學(xué)乃至幼兒園，孩子們竟然也“曬”起誰(shuí)家的車更好，誰(shuí)的家長(zhǎng)更有本領(lǐng)，以至“不和沒(méi)有英文名的小朋友一同游玩”，這使得孩子之間的交往產(chǎn)生了功利顏色，給那些家境稍遜的孩子以無(wú)形的壓力。至于分?jǐn)?shù)上下和各種才藝比拼、“素質(zhì)”競(jìng)賽，就更是讓孩子們把“快樂(lè)”簡(jiǎn)化成測(cè)評(píng)表上的數(shù)字，慢慢遠(yuǎn)離了教育的本意。

應(yīng)該說(shuō)，今天的父母和教師，比以往更有才能塑造孩子的明天，但切忌過(guò)度傳導(dǎo)焦慮，讓孩子失去應(yīng)有的快樂(lè)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)不需求典禮，陪伴是最好的禮物，同理心是最重要的呵護(hù)，生長(zhǎng)是一同完成的事業(yè)?；貞?yīng)孩子們的需求，把快樂(lè)帶給他們，成年人在某種水平上也取得了一次重新審視本人的時(shí)機(jī)。

有人講起這樣一個(gè)故事：1998年，著名把戲滑冰選手關(guān)穎珊和美國(guó)一名新秀——15 歲的高一學(xué)生李賓斯基搶奪奧運(yùn)會(huì)女子單人滑冠軍。決賽中，經(jīng)歷豐厚的關(guān)穎珊由于慌張而失誤，最后屈居亞軍，李賓斯基毫無(wú)壓力、正常發(fā)揮，取得了冠軍。賽后，兩人都承受了采訪。李賓斯基說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就想著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，結(jié)果完整發(fā)揮了程度。關(guān)穎珊說(shuō)，我想到了父母、奶奶……為了報(bào)答他們，我要好好發(fā)揮。兩相對(duì)照，人們得出這樣的結(jié)論：教育最主要的目的，其實(shí)是引燃孩子們持續(xù)終身的學(xué)習(xí)熱情，而不是讓他們?yōu)榱四承├硐氲睦鎵褐票救俗非罂鞓?lè)的激動(dòng)。

“雪花和花瓣，早春和微風(fēng)，細(xì)沙微風(fēng)暴，每個(gè)孩子的感受都是共同的?！弊屆恳粋€(gè)童年在快樂(lè)中動(dòng)身，或許我們不能完整做到，但它至少值得每一個(gè)人為之努力。

人民時(shí)評(píng)

好的教育，應(yīng)該讓孩子們釋放本人的天性、探究心中的獵奇、繪出眼中的多彩。教育最主要的目的，其實(shí)是引燃孩子們持續(xù)終身的學(xué)習(xí)熱情，而不是讓他們?yōu)榱四承├硐氲睦鎵褐票救俗非罂鞓?lè)的激動(dòng)。