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2019年6月我方接到武漢歐尼特斯廣告有限公司委托,在貴
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汽車，即本身具有動(dòng)力得以驅(qū)動(dòng)，不須依軌道或電力架設(shè)
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2017年8月我公司接受大華安防委托，分別在安徽、廣東
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中山大學(xué)隸屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心27日結(jié)合香港理工大學(xué)、香港協(xié)康會(huì)攜手樹立內(nèi)地首個(gè)自閉癥兒童常模數(shù)據(jù)，為內(nèi)地自閉癥兒童心理教育評(píng)核提供根據(jù)，推進(jìn)自閉癥康復(fù)效勞開展。
香港理工大學(xué)協(xié)理副校長(zhǎng)及香港特區(qū)政府家庭議會(huì)主席石丹理稱，透過今次三方協(xié)作的研討，樹立內(nèi)地首個(gè)自閉癥兒童常模數(shù)據(jù)，可以精確地顯現(xiàn)自閉癥兒童在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中相對(duì)同齡開展正常兒童的表現(xiàn)，并能提供材料，讓鍛煉人員明晰地控制個(gè)別兒童的才能和學(xué)習(xí)需求。
孤單癥譜系障礙，又稱自閉癥，是一類神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，不只會(huì)嚴(yán)重影響孩子的安康和開展，而且還會(huì)給家庭帶來擔(dān)負(fù)。
此次常模數(shù)據(jù)就中文版PEP-3《自閉癥兒童心理教育評(píng)核(第三版)》為根底停止考證研討。PEP-3源于20世紀(jì)70年代美國(guó)北卡羅來納州大學(xué)醫(yī)學(xué)院的TEACCH方案，是專為自閉癥及相關(guān)發(fā)育障礙兒童設(shè)計(jì)的個(gè)別化評(píng)價(jià)工具。
PEP-3從認(rèn)知、言語表達(dá)、言語了解、小肌肉、大肌肉、模擬、個(gè)人自理以及情感表達(dá)、社會(huì)互動(dòng)、言語及非言語行為特征、問題行為、順應(yīng)行為等方面評(píng)價(jià)自閉癥兒童不同階段的開展才能，為在個(gè)體化教育鍛煉過程中制定鍛煉目的、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、施行教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)教育效果提供根據(jù)。
自2000年起，中山三院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵首先將該評(píng)價(jià)工具及構(gòu)造化鍛煉形式從香港引入內(nèi)地，及后擴(kuò)展至普及全國(guó)各地，培訓(xùn)專業(yè)康復(fù)人員數(shù)以千計(jì)。目前運(yùn)用的版本是由香港協(xié)康會(huì)翻譯并改進(jìn)而成的繁體中文版。
此次研討的采樣范圍屬歷來最大，中山三院團(tuán)隊(duì)用一年時(shí)間為來自內(nèi)地多個(gè)省市的554名自閉癥兒童及311名正常兒童停止評(píng)價(jià)。
此次調(diào)整改進(jìn)的版本，使其愈加契合內(nèi)地自閉癥兒童的特性和需求，進(jìn)而能夠愈加有目的地展開個(gè)體化鍛煉
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