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浙江墻體廣告施工　3月23日上午，海曙中心小學(xué)教育集團廣德湖分校揭牌典禮在集士港鎮(zhèn)廣德湖小學(xué)舉行，這標志著海曙中心小學(xué)教育集團正式成立，海曙區(qū)義務(wù)階段教育集團化開展由此邁出新步伐。

廣德湖小學(xué)原名集士港鎮(zhèn)白岳小學(xué)，興辦于1945年，最初叫三寶堂小學(xué)，2007年，升格為中心級點校。2014年9月，總投資1.4億、設(shè)計范圍36個班級的新學(xué)校投入運用，并更名為“廣德湖小學(xué)”。目前，學(xué)校有24個教學(xué)班級、1002名學(xué)生和58名教員。

區(qū)劃調(diào)整后，海曙區(qū)地域面積成倍擴展，中小學(xué)擴至85所，幼兒園增至126所。為促進新海曙教育優(yōu)質(zhì)平衡開展，海曙區(qū)在校區(qū)化管理和“名校托管”勝利理論的根底上，在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校組建首批五大教育集團，全面推進集團化辦學(xué)，擴展優(yōu)質(zhì)教育資源的掩蓋面，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育一體化開展。

海曙區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校首批教育集團名單

依照海曙城鄉(xiāng)教育一體化開展的總體請求，在全區(qū)組建首批五大教育集團，詳細名單如下：

一、海曙中心小學(xué)教育集團：海曙中心小學(xué)、新芝小學(xué)、古林鎮(zhèn)薛家小學(xué)、集士港鎮(zhèn)廣德湖小學(xué)二、廣濟中心小學(xué)教育集團：廣濟中心小學(xué)、華天小學(xué)、橫街鎮(zhèn)中心小學(xué)、高橋鎮(zhèn)望春小學(xué)三、鎮(zhèn)明中心小學(xué)教育集團：鎮(zhèn)明中心小學(xué)、尹江岸小學(xué)、鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)、章水鎮(zhèn)中心小學(xué)四、寧波市實驗小學(xué)教育集團：寧波市實驗小學(xué)、中原小學(xué)、洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、石碶街道實驗小學(xué)五、寧波市實驗學(xué)校教育集團：寧波市實驗學(xué)校、龍觀鄉(xiāng)中心學(xué)校海曙近日正式發(fā)文《海曙區(qū)教育局關(guān)于推進集團化辦學(xué)的施行意見》，小編整理了《意見》中局部干貨，讓你更細致地理解海曙區(qū)的集團化辦學(xué)。

組建教育集團有哪些準繩？

保證主體獨立

采取學(xué)校自主組合、行政主導(dǎo)組合等多種方式，鼓舞優(yōu)質(zhì)（或品牌）學(xué)校組建辦學(xué)共同體（教育集團）。

教育集團內(nèi)各成員學(xué)校的獨立法人的主體位置堅持不變，充沛尊重各成員學(xué)校的客觀能動性，以優(yōu)質(zhì)（或品牌）學(xué)校為中心成員、其他學(xué)校為成員學(xué)校，樹立共同章程，制定統(tǒng)一規(guī)劃，完成優(yōu)勢互補。

聚焦內(nèi)涵開展

經(jīng)過先進辦學(xué)理念輻射、主干教員柔性活動、教育教學(xué)資源共享、聯(lián)校教研活動、設(shè)備設(shè)備共用、學(xué)校辦學(xué)文化生成等戰(zhàn)略，增強內(nèi)涵建立，提升教育質(zhì)量。

堅持開放協(xié)同

經(jīng)過多校協(xié)同、抱團開展，突破校際壁壘，減少校際差距，完成共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推行與合成再造，構(gòu)成穩(wěn)定的協(xié)作機制。

激起辦學(xué)生機

經(jīng)過辦學(xué)共同體的建立，激起學(xué)校主動開展的積極性、發(fā)明性，加強學(xué)?！案牧肌钡牟拍?，逐漸構(gòu)成各自的辦學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)立學(xué)校的辦學(xué)特征。

主要有哪些舉措？

健全運作機制

區(qū)教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，教育科、計財科、組織人事科、督導(dǎo)室、教研室、教科室、師訓(xùn)中心、配備儀器站等相關(guān)科室（直屬單位）擔(dān)任人為成員的海曙區(qū)教育局義務(wù)教育階段學(xué)校集團化辦學(xué)工作指導(dǎo)小組，擔(dān)任全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校集團化辦學(xué)工作的組織與諧和工作。

各教育集團要共同組建教育集團管理委員會，樹立健全集團化辦學(xué)運轉(zhuǎn)的章程管理制度，充沛調(diào)動成員學(xué)校和廣闊教員參與集團化辦學(xué)的積極性、能動性。

促進資源共享

在高質(zhì)量施行國度課程的根底上，集聚教育集團內(nèi)各成員學(xué)校的課程資源，建立具有集團特性的優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、共享、配送機制，豐厚學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷、培育學(xué)生根底素養(yǎng)。

增強信息技術(shù)與學(xué)科交融，發(fā)揮信息平臺在校際課程資源共享、教育教學(xué)研討、質(zhì)量監(jiān)控和素質(zhì)評價等方面的作用，拓展教員教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)時空，關(guān)注差別，尊重選擇，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

推進教員活動

依照“總量不變、構(gòu)造合理、促進平衡、盤活優(yōu)化”的準繩，盤活教育集團內(nèi)主干教員資源，經(jīng)過主干教員柔性活動、學(xué)科基地建立、聯(lián)校教研活動、特需教員配送等方式，鼓舞主干教員在教育集團內(nèi)活動。

探究多種辦學(xué)方式

各集團能夠采取拜托管理式、多法人組合式、單一法人式、協(xié)作辦學(xué)式、九年一向制、同窗段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)盟等辦學(xué)方式，也能夠依據(jù)本身實踐，從有利于優(yōu)質(zhì)生成、平衡開展的角度創(chuàng)新辦學(xué)方式。

健全管理體系

健全家長、社區(qū)參與辦學(xué)的有效機制。各集團在辦學(xué)過程中，要經(jīng)過多種方式讓學(xué)生家長、社區(qū)代表參與理解集團辦學(xué)，實在賦予家長和社區(qū)知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)視權(quán)與評價權(quán)，合理吸納各方的倡議和訴求，有效改良集團辦學(xué)，促進家長、社區(qū)對學(xué)校的了解與支持，提升集團辦學(xué)的社會影響力。

下一步方案如何？

依托優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校龍頭作用，2017年組建5個教育集團，2018年，輻射試點經(jīng)歷，另行組建若干教育集團。到2019年底，初步構(gòu)成本區(qū)集團化辦學(xué)新格局，參與集團化辦學(xué)的義務(wù)教育學(xué)校掩蓋率達50%以上，根本滿足大眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。