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浙江臺(tái)州墻體廣告　　小時(shí)分一開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們都提心吊膽，由于躲藏了一學(xué)期的成果和表現(xiàn)全暴露了。

而如今，家長(zhǎng)能實(shí)時(shí)理解孩子的學(xué)習(xí)狀況，由于教師會(huì)時(shí)不時(shí)在微信群里曬曬學(xué)生作業(yè)和成果，點(diǎn)名褒揚(yáng)一下XX同窗，或者批判一下XX同窗?！斑@次考試得100分的有xxx同窗、xxx同窗……，不及格的有xxx同窗、xxx同窗……褒揚(yáng)以上100分的同窗，不及格的同窗，請(qǐng)家長(zhǎng)多加監(jiān)視。”

可是這樣一來(lái)，有些家長(zhǎng)就比擬為難了。

孩子在微信群里被批判，家長(zhǎng)很為難

前幾天，小文的媽媽收到了一條微信信息。“大家好，今天口算測(cè)試滿分的有xxx.xxx.xxx……褒揚(yáng)以上同窗，錯(cuò)3題以上的屬?zèng)]過(guò)關(guān)，有xxx.xxx.xxx……這星期每天上交三張口算。”小文媽媽一看，本人女兒的名字在沒(méi)過(guò)關(guān)的那一欄，當(dāng)時(shí)既生女兒的氣，又覺(jué)得本人很沒(méi)有面子。

小文的媽媽只是第一次在群里感遭到?jīng)]面子，而家長(zhǎng)楊先生卻經(jīng)常覺(jué)得本人在家長(zhǎng)群里待著很為難。楊先生的兒子上小學(xué)二年級(jí)，平常成果普通，加上有時(shí)分馬虎淘氣，常常由于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整、測(cè)試成果不好等緣由而在群里被點(diǎn)名批判。

“孩子經(jīng)常出錯(cuò)，我覺(jué)得我們做父母的也有義務(wù)，但是在群里發(fā)布出來(lái)我內(nèi)心還真的是不太能承受。”楊先生以為，這樣的方式有待商榷。

記者理解到，相似的班級(jí)微信群還有很多，教師在微信群里批判和褒揚(yáng)學(xué)生并非個(gè)別現(xiàn)象。

關(guān)于教師這樣的做法，家長(zhǎng)們有不同觀念

反對(duì)派：暴露隱私，傷了學(xué)生和家長(zhǎng)自尊

臺(tái)州溫嶺家長(zhǎng)顏女士

這樣做會(huì)傷到一些孩子和家長(zhǎng)的自尊心。我經(jīng)?？吹浇處熞话l(fā)布信息后，下面活潑發(fā)言的都是那些被褒揚(yáng)的孩子家長(zhǎng)，而被批判的家長(zhǎng)都不會(huì)在群里說(shuō)話，他們常常選擇私聊。有一次本人的孩子由于作業(yè)完成狀況不好被點(diǎn)名了，我當(dāng)時(shí)也是覺(jué)得很慚愧，選擇跟教師私聊溝通。

臺(tái)州臨海家長(zhǎng)金女士

在群里被批判既傷孩子自尊，也傷家長(zhǎng)的面子。固然信息是發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)里，但是有些家長(zhǎng)是會(huì)讓孩子看信息的，小孩子就會(huì)在班里說(shuō)，變相成了一種排名方式，成果好的被褒揚(yáng)固然有鼓舞意義，但是成果不好的也會(huì)因而傷自尊，要曉得，智力自身就是有差距的，班上不可能人人都是第一名，都得滿分，特別一些內(nèi)向的孩子，比擬容易由于本人沒(méi)有被褒揚(yáng)也失落。

其他反對(duì)派學(xué)生家長(zhǎng)

成果一定水平上也屬于隱私，不應(yīng)該隨意暴露，倡議教師選擇私聊的方式讓家長(zhǎng)曉得學(xué)生的狀況。

如今教師越來(lái)越好當(dāng)了，不用家訪不用面談，微信搞定一切，作業(yè)也不用費(fèi)多鼎力氣，反正有家長(zhǎng)把關(guān)，更別提依據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤狀況集中解說(shuō)了。還是以前教師擔(dān)任任。

支持派：正常的家校溝通方式，應(yīng)該支持

家長(zhǎng)王先生——

不曬成果就沒(méi)有比照，無(wú)法曉得孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。家長(zhǎng)們既想曉得孩子的狀況，又怕批判，說(shuō)到底都是面子在作祟。但成果又是不得不面對(duì)的事，不曉得成果，又怎樣催促孩子努力？不論是孩子還是家長(zhǎng)，都無(wú)法不斷生活在贊揚(yáng)聲中，同樣是從學(xué)生時(shí)期走過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)，應(yīng)該具備這點(diǎn)波折和抗壓才能。

家長(zhǎng)劉女士——

說(shuō)白了，這樣的方式就好比傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上教師也會(huì)通報(bào)一下學(xué)生的成果，大家并沒(méi)有覺(jué)得不妥。微信上發(fā)布，既能夠讓家長(zhǎng)們及時(shí)理解本人孩子的在校表現(xiàn)狀況，又能讓家長(zhǎng)省幾次腳程和電話，應(yīng)該值得肯定。學(xué)習(xí)成果是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，固然說(shuō)許多教育部門(mén)及教師對(duì)發(fā)布低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的做法不贊同，但是為了讓家長(zhǎng)及時(shí)理解孩子學(xué)習(xí)實(shí)踐狀況，便于指導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)孩子“瘸腿”的學(xué)習(xí)內(nèi)容停止彌補(bǔ)，經(jīng)過(guò)微信發(fā)布的方式也無(wú)可厚非，至于是不是會(huì)給孩子形成傷害，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)本人是不是拿成果給孩子下定義。

中間派：發(fā)布學(xué)號(hào)讓家長(zhǎng)本人對(duì)號(hào)入座

臺(tái)州椒江的家長(zhǎng)林女士有個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的女兒，她也經(jīng)常收到班主任發(fā)布在群里的關(guān)于檢驗(yàn)狀況、作業(yè)完成狀況等信息，固然看到本人女兒沒(méi)有被褒揚(yáng)或者被批判了會(huì)有些難過(guò)，但是教師發(fā)布的都是學(xué)號(hào)，不是學(xué)生的名字，普通只要家長(zhǎng)曉得本人孩子的學(xué)號(hào)，覺(jué)得這樣的方式也挺不錯(cuò)的。

針對(duì)一些家長(zhǎng)提出的希望教師以私聊的方式跟家長(zhǎng)溝通，林女士站在教師的角度以為，這無(wú)疑是增加了教師的工作量，不太理想，除非是極個(gè)別需求跟家長(zhǎng)特別溝通的狀況。

持中間態(tài)度的家長(zhǎng)以為，教師群里曬學(xué)生成果或者表現(xiàn)狀況是為了讓家長(zhǎng)及時(shí)理解孩子的狀況沒(méi)有錯(cuò)，孩子被點(diǎn)名批判家長(zhǎng)覺(jué)得臉上掛不住也能夠了解，雙方都沒(méi)有錯(cuò)，或許只是在度的把握上更需求留意。

教師有話：初衷是為了讓學(xué)生取得進(jìn)步

一名來(lái)自椒江的小學(xué)教師通知記者，一些家長(zhǎng)平常忙本人的事不怎樣管束孩子，等到孩子成果考出來(lái)不理想，又責(zé)怪教師沒(méi)有及時(shí)跟他們溝通，這讓教師很尷尬。學(xué)生表現(xiàn)是好是壞在群里曬一下，一是為了讓學(xué)生取得進(jìn)步，二是讓家長(zhǎng)看到教師厚此薄彼，對(duì)上進(jìn)生和后進(jìn)生同樣關(guān)注。

曬只是一種方式，教師曬的目的是提示學(xué)生存在哪些缺乏，催促其進(jìn)步。家長(zhǎng)不能放大“點(diǎn)名批判”對(duì)孩子的影響，不要一看到孩子被批判就拼命罵孩子，把本人的負(fù)面心情傳送給孩子，而是應(yīng)該多想想如何引導(dǎo)孩子，協(xié)助孩子剖析為什么作業(yè)沒(méi)有完成好、成果為什么會(huì)退步等事實(shí)，教會(huì)孩子直面問(wèn)題和波折。

關(guān)于這件事，心理教師也有本人的見(jiàn)地——

從心理層面來(lái)說(shuō)，“曬”會(huì)給不同性格的學(xué)生帶來(lái)不同的結(jié)果。對(duì)劣等生而言，“曬”的是滿足，他們會(huì)在較高的分?jǐn)?shù)和圓滿的答案中產(chǎn)生自卑感和成就感，這種滿足感會(huì)刺激其學(xué)習(xí)積極性，并得到快感。同時(shí)，也會(huì)構(gòu)成一種壓力圈，由于別人的關(guān)注和評(píng)價(jià)，促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。關(guān)于學(xué)習(xí)成果較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不是混為一談的。有的會(huì)由于本人被批判而難過(guò)，從而發(fā)奮上進(jìn)，還有的則會(huì)變得敏感、自卑。

作為家長(zhǎng)的你，怎樣看呢？

原標(biāo)題: 浙江一教師把這個(gè)曬到了微信群，爸媽們炸鍋了...