廣東肇慶墻體廣告 在國外，“家長義工”早已十分遍及。家長表現(xiàn)各自優(yōu)勢，一方面通過親自體會和參加活動了解校園的最新動態(tài)，成為溝通校園與家長之間的橋梁；另一方面也使用本身專業(yè)專長與資本，彌補校園教學的不足，為孩子的生長營造一個杰出的空氣。
如今，國內關于“家長義工”如何有效地介入校園教學，在哪些方面表現(xiàn)效果，并沒有十分清晰的認知，義工文明也不像國外那么稠密。
在專家看來，校園對家長效果的認識和觀點有一個發(fā)展過程，一開始，校園多習慣于關門辦學，還沒有讓家長參加的概念，以后逐步發(fā)現(xiàn)家長是支首要力量，如今有些校園現(xiàn)已認識到家長也是辦學主體，因而打開門辦學，請家長更多、更深層次地介入到校園教學傍邊，聽取家長主張，家庭與校園自覺協(xié)作。
從底子而言，“家長義工”、家委會是流于形式仍是表現(xiàn)首要效果終究還得取決于教學思維的改變。假如校園和家長遵循的都是本質教學理念，那校園對家委會和“家長義工”會十分重視，家長參加校園辦理、安排活動的積極性也會更高。
從校園如今的詳細施行狀況來看，家長義工首要參加的作業(yè)包含以下幾類：第一類是幫忙校園安保，尤其是許多校園周邊交通比較復雜，家長義工在上下學期間在校園門口執(zhí)勤、保證學生安全；第二類是在校園舉行各種聚會活動中，協(xié)助教師保護現(xiàn)場次序，為師生效勞；第三類是使用本身專業(yè)專長和資本，給學生帶來豐富多樣的社會實踐活動，如解說不一樣職業(yè)的作業(yè)內容，帶領學生?閱覽等等，第四類則是參加教學事務辦理，對校園的辦理、教學甚至別的方面提出自個的主張和定見。
與此同時，部分教師對“家長義工”的介入也有自個的擔憂，有些怕家長義工干預班級辦理，弱化并挑戰(zhàn)了自個的辦理威望，有些則覺得安排家長義作業(yè)業(yè)，還要付出額外的精力，給校園正常教學教學作業(yè)添加負擔等。
