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墻體廣告 “開展職業(yè)教育，關于培育技能型人才，推進經濟提質增效晉級具有重要含義。所以我這次提出了實在處理制約海東市職業(yè)教育開展編制、資金疑問的主張。”政協第二屆海東市委員會首次會議期間，市政協委員、互助縣特殊教育校園德育主任賀守珠接受記者采訪時說。
賀守珠表明，《國務院關于加速開展
現代職業(yè)教育的決議》中明確指出，加速開展
現代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的嚴重戰(zhàn)略部署，關于深化施行立異驅動開展戰(zhàn)略，發(fā)明更大人才盈利，加速轉方法、調構造、促晉級具有十分重要的含義?！斑@為職業(yè)教育開展指明晰方向，也為海東市職業(yè)教育開展供給了良好機會，加速開展海東市
現代職業(yè)教育迫在眉睫?！辟R守珠說。
賀守珠在平常的作業(yè)中發(fā)現，現在海東存在職業(yè)教育師資構造不優(yōu)，本質不高，部隊不穩(wěn)等景象，中職校園師資部隊總量上基本能滿意教育教育需求，但文化課老師偏多、專業(yè)老師偏少，實習指導老師不夠，尤其是“雙師”型老師嚴重不足。此外，本地政府以志愿者身份處理了校園的一些老師所需，校園也因實際需求聘用了有些能工巧匠作為專業(yè)建設的急需之用，但由于作業(yè)待遇、身份等很多原因，導致老師流動性較大，很難留住人才，校園很大程度上成了省屬校園、西寧市別的職校的老師培訓基地，海東市職校老師“用工荒”的疑問亟待處理。此外，受辦學條件的限制，很多校園開設的多是本錢小、對實訓條件要求不高的專業(yè)，跟不上本地工業(yè)構造調整開展需求。
基于此，賀守珠主張，希望建立職業(yè)教育專項經費，用于職業(yè)校園從企事業(yè)單位特聘專業(yè)技師或能工巧匠，充當實訓老師，并對校園現有的體系外的技能型專業(yè)老師實施同工同酬。一起，合理斷定財務編制，主張政府每年組織必定的財務編制，從高校畢業(yè)生中引進高端的相應專業(yè)人才充分到職業(yè)教育師資部隊中。一起，加大方針支撐力度，嚴厲執(zhí)行城市教育費附加30%和新增財務教育經費不少于50%用于職業(yè)教育的方針，保證職業(yè)院校改進教育、實習等辦學條件。
