浙江湖州墻體廣告 這些天，
湖州四中很多學(xué)生對剛領(lǐng)到的一套學(xué)校自個編寫的拓寬性教材愛不釋手。這一套8本教材一改呆板說教的臉龐，寓教于樂——語文教材突破性地引進了金庸所著《射雕英雄傳》《天龍八部》等小說章節(jié)；科學(xué)教材生動地提醒了礦泉水瓶、雞蛋等身邊物品所包含的風(fēng)趣的科學(xué)景象；人文教材全部介紹了
湖州名山勝水、風(fēng)流人物……除了生動風(fēng)趣，這套拓寬教材還具有體系性和嚴謹性的特色，可謂亮點多多。
語文拓寬教材
在趣讀閱覽中為學(xué)生推開一扇窺視文學(xué)國際的窗戶語文拓寬教材書名《讀夢》，僅看名字就很吸引人，很有文學(xué)氣味。
那么，這本新編教材為何讓學(xué)生這么愛看?；蛟S答案就藏在“一問一答”中。
在修改教材前，
湖州四中語文教研組一切參加編書的教師首要問了自個一個疑問：“文學(xué)名著終究要讓學(xué)生讀到啥？”他們的答復(fù)是：“關(guān)鍵是選文要有體系性、代表性、可讀性，要讓學(xué)生讀得下去，讀的風(fēng)趣?！?/div>
正是在這一思想的指導(dǎo)下，這本教材從文學(xué)自身的視點動身，以詩歌、散文、小說、戲曲四大文體為綱編訂了四個單元。以時刻為經(jīng)，以文體為線，展現(xiàn)給學(xué)生一個全部體系的文學(xué)視界。能夠說，學(xué)生只需閱覽了這本教材，就能對中國文學(xué)有一個全部體系的了解。
在確保體系性的前提下，為了讓學(xué)生讀得下去、讀得風(fēng)趣，教師們在選文上花了很大功夫，在選文時不只要考慮最能體現(xiàn)時代風(fēng)貌、作家風(fēng)格的作品，便利學(xué)生“知人論世”，并且要根據(jù)學(xué)生的年齡段，挑選出那些最有知識性、最能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的作品。
如在古詩這一單元詩經(jīng)章節(jié)，就選了《桃夭》，其賞析也很有滋味，通知咱們先秦期間“佳人”的規(guī)范：艷如桃花只不過是“目觀”之美，只要具有了“宜其家室”才干算得上漂亮的少女、合格的新娘。別的，散文單元錄入的余光中的《聽聽那冷雨》、王小波的《一只特立獨行的豬》、唐魯孫的《
湖州的板羊肉和粽子》、梁秋實的《湯包》，小說單元節(jié)選的姜戎的《狼圖騰》、金庸的《天龍八部》《射雕英雄傳》等文章不只要代表性，并且讀來趣味橫生。
科學(xué)拓寬教材
在試驗探求中帶領(lǐng)學(xué)生走進平時日子中的科學(xué)國際如何培育進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)？新編科學(xué)拓寬教材《試驗與探求》，以“拓寬性試驗和探求辦法”為指導(dǎo)核心，要點培育學(xué)生的可續(xù)探求才能和自我學(xué)習(xí)以及考慮才能，帶領(lǐng)學(xué)生走進平時日子中的科學(xué)國際，學(xué)會調(diào)查和試驗，探求多見景象背面的秘密，進步關(guān)于不知道國際的探求才能。
全書分為敞開探求之門、學(xué)會調(diào)查、尋覓依據(jù)和身邊的探求四大章節(jié)。從試驗探求最根本的調(diào)查丈量開端，使學(xué)生學(xué)會一些根本的科學(xué)辦法，學(xué)會根底的數(shù)據(jù)處理；再以身邊的學(xué)校為布景，讓學(xué)生認識學(xué)校中多見的動植物，展開調(diào)查與試驗；最終引進紙張、雞蛋、蠟燭、礦泉水瓶等身邊的科學(xué)，讓學(xué)生理解日子中處處包含科學(xué)，激起學(xué)生探求科學(xué)奧秘的愛好。
人文拓寬教材
在那山那水中讓學(xué)生深深烙印下對故土的那抹鄉(xiāng)愁作為一名土生土長的
湖州人，假如對故土的山山水水、風(fēng)土人情缺少了解，那么他對故土的那抹鄉(xiāng)愁將無處安放。
《穿越湖城》這本人文拓寬教材分上篇“
湖州的那山那水”和下篇“
湖州的那人那事”。上篇“
湖州的那山那水”詳細介紹了《江南清麗地——
湖州》《“四大避暑勝地之”一——莫干山》《黃埔江源——龍王山》《千傾頗黎色——大美太湖》《碧水千塍共——苕溪》等五個板塊內(nèi)容；下篇“
湖州的那人那事”，記錄了《茶圣——陸羽》《元人“冠冕”——趙孟頫》《明代河工第一人——潘季馴》等歷史文化名人。
讀完此書，咱們能夠了解“南太湖明珠”——
湖州是環(huán)太湖區(qū)域僅有因湖而得名的城市，地勢為“五山一水四分田”，是個資源豐富、得天獨厚、河網(wǎng)布滿的江南水鄉(xiāng)，并且境內(nèi)風(fēng)景名勝、歷史名人很多。耳濡目染中，讓學(xué)生更加酷愛自個的故土。
別的5本教材也都特色明顯，賦有益處。這套教材之所以能讓人眼前一亮，深受學(xué)生喜歡，這與四中的教師們孜孜以求、與時俱進的敬業(yè)精神是分不開的。正如語文拓寬教材編后記所言：給孩子編讀本是一個長時間的作業(yè)，由于好文章的界說是與時俱進的，而江山代有人才出，作家在出現(xiàn)，讀者也在跟著時代的改動而改動。相信跟著編者的視界更加開闊，編者的隊伍壯大，讀本也將日臻完善。
