廣西桂林墻體廣告 當(dāng)教師第一年就為學(xué)生寫完10萬字的“生長陳述”
走進金寶初中恰是下課時間，龍桂發(fā)剛上完兩節(jié)課走到教師單位歇息。
龍桂發(fā)個子不高、說話語速均勻，不過談起學(xué)生他卻喋喋不休起來。1999年，他從大學(xué)畢業(yè)后就一向在金寶初中主教語文。
“我有寫日記的習(xí)氣?！饼埞鸢l(fā)說，從學(xué)生時代他就養(yǎng)成了天天寫日記的習(xí)氣，這個習(xí)氣一向堅持了下來，后來他當(dāng)上了教師也要求學(xué)生堅持寫日記。開端有些學(xué)生抵觸，他也沒多說啥，直接將一大沓日記本擺在了學(xué)生面前，足足十多本，學(xué)生們看了再也沒話說。
“言傳身教是最佳的教學(xué)方式?！饼埞鸢l(fā)認(rèn)為，教師教學(xué)學(xué)生，首先要自個做到，所以他一向堅持寫日記。
如果說寫日記還可能是自己習(xí)氣，那么給學(xué)生寫生長陳述就肯定不是習(xí)氣了，而是濃濃的愛心。
2002年，學(xué)生們畢業(yè)了，期望教師送給他們禮物，龍桂發(fā)表明要給學(xué)生們寫“生長陳述”，全班70多自己，每自己都要寫，開學(xué)前送給他們。學(xué)生們認(rèn)為惡作劇，但龍桂發(fā)說到做到，暑假兩個月，他簡直沒怎么出門，即是給學(xué)生們寫“生長陳述”“生長陳述”寫在每個學(xué)生的筆記本上，開學(xué)前，學(xué)生們要到新學(xué)校報到了，龍桂發(fā)告訴他們來拿，我們拿到陳述后簡直都哭了。
那么“生長陳述”上究竟都寫了啥?原來，每個學(xué)生的筆記本上都寫了少則三四頁紙、多則七八頁，均勻起來一個學(xué)生寫了1500字以上，70多個學(xué)生也即是10萬字，并且筆跡明晰，每個學(xué)生的生長陳述上有他們的性情剖析、學(xué)習(xí)成果、日子細(xì)節(jié)和對他們的寄望。10萬字的生長陳述兩個月不到完結(jié)，等于一部中長篇小說。
2005年，又一屆學(xué)生畢業(yè)了，他又給學(xué)生寫了生長陳述作為禮物，今后因為各種因素就沒再寫了。事隔10多年，許多學(xué)生卻仍然保留著龍桂發(fā)寫的生長陳述。記者也看到了一份2005年8月他給學(xué)生寫的生長陳述，陳述長達(dá)13頁，約3000字，而這僅僅給其間一位學(xué)生的。生長陳述從學(xué)生的初一開端寫起，一向?qū)懙匠跞瑥膶W(xué)生的成果到性情再到學(xué)習(xí)和日子中的點滴，和每一年考試的成果都具體地進行了記載和剖析，可謂用心良苦，難怪11年過去了，學(xué)生仍然保留了下來。
一個教師為啥能將每個學(xué)生的狀況了解得如此具體?在龍桂發(fā)看來很簡單，那即是天天找兩個學(xué)生說話，在他的筆記本上，天天都記載著跟學(xué)生談心的狀況，或許聊學(xué)習(xí)或許聊心里話等等，日子長了，就對每個學(xué)生的狀況一目了然了。
來源于：新美
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