甘肅慶陽(yáng)市
墻體廣告制作 教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育作業(yè)的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教育作業(yè)者的立業(yè)之本。這些年，我市在加強(qiáng)教育辦理、進(jìn)步教育質(zhì)量方面做了很多工 作，取得了一定成效?？墒?，從現(xiàn)在高考一本、二本上線率及各學(xué)段學(xué)業(yè)水平檢查和基礎(chǔ)教育質(zhì)量大調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，一些縣（區(qū)）、校園抓質(zhì)量的思路不清，辦法 手法仍然不嚴(yán)不細(xì)不實(shí)不科學(xué)，縣域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間教育質(zhì)量距離較大，校園教育辦理、質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量做法存在薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生核心本質(zhì)和實(shí)習(xí)才能有 待進(jìn)一步進(jìn)步。為深化遵循“向領(lǐng)先的理念要質(zhì)量、向變革的手法要質(zhì)量、向精密的辦理要質(zhì)量”的請(qǐng)求，依照《國(guó)務(wù)院對(duì)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)職責(zé)教育一體化改 革展開(kāi)的若干定見(jiàn)》和《
甘肅省深化教育范疇歸納變革的施行定見(jiàn)》，現(xiàn)就加強(qiáng)教育辦理、進(jìn)步教育質(zhì)量提出如下定見(jiàn)。
一、強(qiáng)化課程辦理
1.充分表現(xiàn)課程育人功用。各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)校園要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本使命，樹(shù)立“綠色質(zhì)量觀”，充分表現(xiàn)校園教育主陣地和講堂教育主 途徑效果，在各科教材的內(nèi)容、教育進(jìn)程的安排、教育辦法的運(yùn)用、老師自身的品格涵養(yǎng)等環(huán)節(jié)活躍主動(dòng)包含德育因素，實(shí)在將德育融入校園講堂教育、學(xué)生辦理、 學(xué)生日子的全進(jìn)程。
2.全面施行好“三級(jí)”課程。要依照基礎(chǔ)教育課程變革《綱要》和課程變革試驗(yàn)《方案》，施行好國(guó)家課程、當(dāng)?shù)卣n程和校本課程。嚴(yán)厲依照各學(xué)科課 程標(biāo)準(zhǔn)擬定教育計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程，安排教育活動(dòng)，禁絕隨意增減門(mén)類(lèi)課時(shí)，禁絕隨意進(jìn)步或下降教育難度，禁絕隨意提前結(jié)束、推遲課程和搞突擊教育。要從學(xué) 校實(shí)習(xí)情況和學(xué)生實(shí)習(xí)需要?jiǎng)由恚_(kāi)發(fā)、施行展開(kāi)學(xué)生特長(zhǎng)、顯示辦學(xué)特征的校本課程，推進(jìn)學(xué)生全面展開(kāi)，校園特征展開(kāi)。
3.仔細(xì)執(zhí)行體育與健康、美育和歸納實(shí)習(xí)等課程。各校園要高度重視體育、美育、健康、實(shí)驗(yàn)操作、歸納實(shí)習(xí)等課程，堅(jiān)持“兩操兩課”，廣泛展開(kāi) “校園足球”活動(dòng)，保證學(xué)生天天一小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)。中小校園每年要舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行一次藝術(shù)節(jié)、書(shū)畫(huà)展，展開(kāi)一次歌詠競(jìng)賽、一次科技立異比 賽，每學(xué)年進(jìn)行一次體質(zhì)監(jiān)測(cè)，每月安排一次校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)青少年身心健康、體魄健旺，進(jìn)步學(xué)生的著手實(shí)習(xí)才能和科學(xué)、審美、人文本質(zhì)。
二、強(qiáng)化教育進(jìn)程辦理
4.實(shí)在加強(qiáng)教育慣例辦理。各校園要擬定備課上課、教案書(shū)寫(xiě)、作業(yè)安置與修改等教育根本標(biāo)準(zhǔn)。要樹(shù)立教育作業(yè)監(jiān)督、輔導(dǎo)、反應(yīng)和糾正準(zhǔn)則，堅(jiān)決 實(shí)施國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不斷標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)化教育進(jìn)程。要加強(qiáng)教育計(jì)劃辦理，精心安排教育活動(dòng)，嚴(yán)厲控制考試次數(shù)，嚴(yán)厲依照課程標(biāo)準(zhǔn)命題，職責(zé)教育階段阻止用考試分 數(shù)對(duì)學(xué)生排行或評(píng)估，不得隨意調(diào)課、停課或放假，禁絕隨意侵略學(xué)生的歇息權(quán)。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特色科學(xué)設(shè)置作業(yè)，掌握好作業(yè)的質(zhì)、量、度，校內(nèi)作業(yè)盡量做到 當(dāng)堂完結(jié)，家庭作業(yè)有必要契合相關(guān)規(guī)定。
5.深化講堂教育變革。各校園要活躍展開(kāi)講堂調(diào)查、專(zhuān)題研討、教育論壇、團(tuán)體備課、案例分析等教育研討活動(dòng)，改善教法，有用協(xié)助學(xué)生在自立、合 作、探究的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要大力倡議研討性備課和團(tuán)體備課，活躍探究高效講堂，深層次推進(jìn)講堂結(jié)構(gòu)變革，探究適合校情、契合學(xué)生實(shí)習(xí)、表現(xiàn)學(xué)科特色的新 理念、新思想、新辦法，努力做到學(xué)在講堂、練在講堂、穩(wěn)固在講堂、進(jìn)步在講堂，摒棄虛有其表的講堂教育，保證教育方針落到實(shí)處。
6.深化展開(kāi)教育科研。各級(jí)教研安排要堅(jiān)持教研重心下移，常常深化教育一線，安排老師研討各學(xué)科教材教法和學(xué)法，調(diào)查、研討、輔導(dǎo)底層教育教育 作業(yè)?；钴S鼓舞老師、教研人員充分利用信息技術(shù)，展開(kāi)“同課異構(gòu)”“微課題”“翻轉(zhuǎn)講堂”研討，著力處理實(shí)際教育教育進(jìn)程中存在的困惑、對(duì)立和疑問(wèn)。要充 分表現(xiàn)區(qū)域內(nèi)名師專(zhuān)家的引領(lǐng)效果，縣級(jí)以上優(yōu)秀老師每學(xué)期要承當(dāng)2節(jié)以上演示課和觀摩課，校級(jí)主干老師要承當(dāng)1項(xiàng)課題研討、輔導(dǎo)1名青年老師，演示、引 領(lǐng)、股動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)展開(kāi)。樹(shù)立健全市、縣、學(xué)區(qū)學(xué)科教育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)，強(qiáng)化對(duì)區(qū)域內(nèi)學(xué)科教育教育的輔導(dǎo)。要重視課題研討成果的推廣和使用，及時(shí)讓研討成果成 為進(jìn)步辦理水平、進(jìn)步教育教育質(zhì)量的催化劑。
7.堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)任課和聽(tīng)評(píng)課準(zhǔn)則。要執(zhí)行校長(zhǎng)帶頭上課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、賽教及掌管參加校園教科研活動(dòng)準(zhǔn)則，校長(zhǎng)每學(xué)期上演示課或做講座不少于 2節(jié)、聽(tīng)課不少于30節(jié)；校園別的班子成員承當(dāng)授課使命有必要到達(dá)任課老師人均作業(yè)量的一半以上，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，通常老師不少于10節(jié)。要常常組 織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，實(shí)施開(kāi)門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課，執(zhí)行教育標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步講堂教育功率。要堅(jiān)持有聽(tīng)必評(píng)，有評(píng)必改和回聽(tīng)、回查、回訪準(zhǔn)則，每次聽(tīng)課要有評(píng)議，有記載。
三、強(qiáng)化老師隊(duì)伍建造
8.加強(qiáng)師德師風(fēng)建造。要深化遵循《中小學(xué)老師作業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過(guò)多種方法的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，把老師為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、酷愛(ài)學(xué) 生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、聯(lián)合協(xié)作、廉潔從教等師德標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。要加強(qiáng)和改善老師思想政治作業(yè)，強(qiáng)化作業(yè)抱負(fù)教育、作業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育，大力弘 揚(yáng)普通當(dāng)中的巨大尋求、安靜當(dāng)中的滿(mǎn)腔熱血、平常當(dāng)中的激烈職責(zé)感，全面進(jìn)步師德涵養(yǎng)，爭(zhēng)做“四有”好老師。堅(jiān)決阻止教職工亂辦班、亂訂教輔材料，歧視、 侮辱、體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)師德疑問(wèn)“一票否決”標(biāo)準(zhǔn)校園辦理和老師從教做法。要經(jīng)過(guò)簽定師德承諾書(shū)、進(jìn)行師德宣誓、展開(kāi)師德演講等方法，憑借報(bào)刊、 電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀老師、師德標(biāo)兵的榜樣業(yè)績(jī)，增強(qiáng)廣闊老師的作業(yè)榮譽(yù)感。
9.厚實(shí)展開(kāi)老師訓(xùn)練。要堅(jiān)持“面向整體，杰出主干，傾斜
鄉(xiāng)村，校本為主”準(zhǔn)則，依托國(guó)培、省培、市培和“漂亮園丁”教育基金會(huì)支撐慶陽(yáng)革新老 區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量進(jìn)步計(jì)劃項(xiàng)目，構(gòu)建以師范院校為主體、校本訓(xùn)練為主導(dǎo)、敞開(kāi)靈活的老師訓(xùn)練系統(tǒng)，大規(guī)模、高質(zhì)量、低成本訓(xùn)練老師。要削減外出訓(xùn)練，非教育 行政部門(mén)安排的校長(zhǎng)和老師外出訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、調(diào)查、講學(xué)等活動(dòng)，有必要按辦理權(quán)限報(bào)請(qǐng)主管部門(mén)同意。普通高中校園要活躍對(duì)接高考準(zhǔn)則變革，加強(qiáng)高考備考戰(zhàn)略研 究，加大高考考試綱要和高考新模式的學(xué)習(xí)研討，增強(qiáng)備考的系統(tǒng)性和科學(xué)性，讓“老師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題?！?，實(shí)在進(jìn)步老師輔導(dǎo)高考的才能和水平。
10.仔細(xì)展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)。展開(kāi)老師讀書(shū)活動(dòng)是推進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化展開(kāi)、探究本質(zhì)教育和立異人才培養(yǎng)的主要途徑。要以進(jìn)步老師歸納本質(zhì)為要點(diǎn)，以典型 股動(dòng)、全員參加為根本思路，廣泛展開(kāi)老師讀書(shū)活動(dòng)，讓老師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)氣，讓讀書(shū)變成老師作業(yè)、日子的主要組成部分。要經(jīng)過(guò)安排讀書(shū)沙龍、讀書(shū)講壇、 辯論賽、演講賽等活動(dòng)，引導(dǎo)老師深化研讀教育名著、中華文化經(jīng)典。要將讀書(shū)活動(dòng)與校園文化建造、校本訓(xùn)練相結(jié)合，樹(shù)立查核評(píng)估、表彰獎(jiǎng)賞機(jī)制，保證全員參 與，取得實(shí)效。
四、強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估
11.執(zhí)行教育督導(dǎo)評(píng)估準(zhǔn)則。充分表現(xiàn)各級(jí)教育督導(dǎo)安排職能，實(shí)施督政與督學(xué)、歸納督導(dǎo)評(píng)估與專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)察、鼓勵(lì)與制約相結(jié)合，催促各級(jí)政府實(shí)施教 育作業(yè)職責(zé)。要從督導(dǎo)作業(yè)的特色和實(shí)習(xí)需要?jiǎng)由?，?zhí)行督學(xué)職責(zé)區(qū)準(zhǔn)則，堅(jiān)持職責(zé)督學(xué)掛牌督導(dǎo)，常常深化校園進(jìn)行催促與輔導(dǎo)，每次評(píng)估或監(jiān)察后，要將成果向 受評(píng)單位通報(bào)，并把評(píng)估成果作為各級(jí)政府和教育主管部門(mén)年終方針使命考評(píng)的首要目標(biāo)，作為單位首要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)方針職責(zé)考評(píng)的主要內(nèi)容。要堅(jiān)持疑問(wèn)導(dǎo) 向，立異督導(dǎo)方法，環(huán)繞校園辦理和進(jìn)步質(zhì)量展開(kāi)各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，進(jìn)步督導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。
12.樹(shù)立健全質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)。要根據(jù)教育部制定的中小學(xué)各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，樹(shù)立包含安排辦理、德育作業(yè)、老師隊(duì)伍、課程建造 以及講堂教育等進(jìn)程性質(zhì)量，學(xué)生品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、愛(ài)好特長(zhǎng)以及學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)等成果性質(zhì)量，彼此和諧、全面展開(kāi)的監(jiān)控系統(tǒng)和保障系統(tǒng)。要根據(jù)《國(guó)家義 務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》，實(shí)施學(xué)業(yè)質(zhì)量分級(jí)監(jiān)測(cè)查核，學(xué)區(qū)首要抓好一至三年級(jí)學(xué)業(yè)水平檢查，縣區(qū)要點(diǎn)抓好四至六年級(jí)檢查，市上在本學(xué)年度內(nèi)著重對(duì)八年級(jí)各個(gè) 學(xué)科進(jìn)行全面檢查，特別要將體育、品德、科學(xué)、藝術(shù)等一切門(mén)類(lèi)歸入監(jiān)測(cè)，并以此樹(shù)立包括基礎(chǔ)教育一切學(xué)段、悉數(shù)門(mén)類(lèi)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)長(zhǎng)效機(jī)制。要厚實(shí)做好學(xué)生綜 合本質(zhì)評(píng)估作業(yè)，實(shí)施《歸納本質(zhì)評(píng)估手冊(cè)》按學(xué)段遞級(jí)移送準(zhǔn)則，將歸納本質(zhì)評(píng)估成果作為學(xué)生結(jié)業(yè)和升學(xué)的主要根據(jù)，作為評(píng)估校園辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的主要 目標(biāo)。
13.完善教育質(zhì)量獎(jiǎng)懲機(jī)制。要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分層樹(shù)立教育教育質(zhì)量獎(jiǎng)懲準(zhǔn)則，定時(shí)舉行教育質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)，研討學(xué)科教育現(xiàn)狀，提出學(xué)科 改善辦法，對(duì)成績(jī)杰出的學(xué)區(qū)、校園和老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)賞。要推廣教育質(zhì)量問(wèn)責(zé)制，把教育教育質(zhì)量作為校長(zhǎng)查核委任和老師職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選模的主要根據(jù)。要實(shí) 行教育教育質(zhì)量“一票否決制”，凡教育教育辦理混亂、質(zhì)量嚴(yán)峻滑坡、師德師風(fēng)疑問(wèn)嚴(yán)峻、社會(huì)反響激烈的校園，當(dāng)年不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，并對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行約談勸誡；連 續(xù)兩年出現(xiàn)上述情況的校長(zhǎng)，主張予以革職。
