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在
廣西和
貴州交界的深山中，有一個(gè)名叫烏英屯的苗寨。村寨里雜居著兩?。▍^(qū)）的140余戶人家。屋檐挨著屋檐，地步連著地步；外人到了這兒，分不清哪里是
廣西，哪里是
貴州。
吊腳木樓映襯的村寨里，一所灰頂白墻的校園招引了記者，不僅因?yàn)檫@個(gè)小學(xué)教育點(diǎn)有兩個(gè)校名，更因?yàn)檫@兒有兩名“校長”和他們那些來自黔桂兩地的學(xué)生。
9 月1日，看著學(xué)生紛紛來校簽到，賀吉輝教師舒了一口氣說：“看到孩子們都到齊了，我也就定心了?！贝逭锏拇蠛⒆佣既チ?公里外的基地小學(xué)就讀，如今這個(gè) 教育點(diǎn)就只剩余了17個(gè)孩子。為了不讓太小的孩子因?yàn)槁愤h(yuǎn)而停學(xué)，兩名別離來自
廣西和
貴州兩地的“校長”，一直據(jù)守了下來。
獨(dú)特村寨里的獨(dú)特教育點(diǎn)
兩個(gè)校名，兩名“校長”，收兩地學(xué)生
在
柳州融水苗族自治縣桿洞鄉(xiāng)苗山深處，黨鳩村烏英屯就坐落在莽莽群山當(dāng)中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村寨里都是吊腳樓，唯有村子基地的一幢兩層的平頂樓和兩棵楓樹讓人感到一絲新色。
平頂高樓是烏英屯的小學(xué)教育點(diǎn)，兩株并排成長的楓樹是村寨的護(hù)寨樹。雖然看起來是一個(gè)村寨，可從行政區(qū)劃看，這個(gè)住著140余戶人家的村寨分屬兩地，一邊是桿洞鄉(xiāng)黨鳩村烏英屯，有約100戶居民；另一邊則是
貴州省從江縣翠里鄉(xiāng)南岑六組，有40戶。
于是，這個(gè)坐落在兩?。▍^(qū)）交界處的教育點(diǎn)有了兩個(gè)校名，還要接納黔桂兩地的學(xué)生。教育點(diǎn)里的兩名教師，也是派自黔桂兩地，各任“校長”，在這兒教書育人5載有余。
據(jù)烏英屯年歲較長的鄉(xiāng)民介紹，早年，這個(gè)教育點(diǎn)的教育樓是幢吊腳木樓，原是生產(chǎn)團(tuán)體的糧倉，后來
廣西這邊花1000元把木樓買下來用作教育樓；可是，教育樓的地基卻是歸于
貴州。所以，教育點(diǎn)便成了“共建單位”，村寨里的孩子，不論戶籍屬地在哪，都到這兒上學(xué)。
2012年，黔桂兩地教育部門一起在舊址拆建，于是木樓變成了如今這幢2層的平頂高樓。
每學(xué)期兩次期末考的學(xué)生
按戶籍所在地選試卷，還需求“陪考”
教育點(diǎn)有兩名小學(xué)教師，來自
廣西的是賀吉輝，吳仕生則來自
貴州。那么，這個(gè)教育點(diǎn)是如何進(jìn)行教育的呢？其中的艱難和興趣頗多。
8 月31日，賀教師早早就來到了校園，為開學(xué)做著準(zhǔn)備，可因?yàn)橐勒?a href="http://teknodron.com/guizhou" target="_blank" style="font-family:'宋體';">
貴州教育部門的放假組織，吳教師還沒到宣布開學(xué)的時(shí)分，所以兩人在那天就沒碰上頭。9月1 日，賀教師來到校園時(shí)，吳教師卻要去參與鄉(xiāng)里的開學(xué)準(zhǔn)備工作會(huì)。賀教師要等吳教師，因?yàn)闆]分配好教育使命，他還沒法上課。
當(dāng)然，最大“不合”是兩地使用的教材各不相同，
貴州用的語文課本是“人教版”，
廣西用的卻是“蘇教版”。為了處理這個(gè)疑問，兩名教師早就現(xiàn)已商議好，讓學(xué)生“跟著教師走”。某個(gè)年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)年是哪邊的教師任教，就得選用哪邊的教材。
可是，又該怎樣進(jìn)行歸納考評(píng)呢？究竟兩地也各自出試卷，各有鑒定規(guī)范。在這兒當(dāng)然也有自個(gè)的處理之道——每個(gè)學(xué)期的期末考試，孩子們都要參與兩次?？纪暝嚕⒆觽儠?huì)得到各自省區(qū)的試卷成績，以此作為歸納考評(píng)分?jǐn)?shù)。而另一次考試，只當(dāng)是“陪考”。
此外，兩地教育部門規(guī)則的放假時(shí)刻略有不相同。即便有一方放假放得早，孩子們也不能立刻放假，還需求繼續(xù)上課、考試，盡量讓兩地的放假時(shí)刻保持“同步”。
一堂課要管幾個(gè)年級(jí)的教師
分批輪番講內(nèi)容，要避免學(xué)生“串課”
因?yàn)閷W(xué)生少，教師也只需兩個(gè)，于是各個(gè)年級(jí)需求“拼課”。賀教師教二、四年級(jí)，吳教師教一、三年級(jí)，把孩子們組織在一個(gè)教室里，上課起來就便利多了。
“教師會(huì)先給咱們布置使命，預(yù)習(xí)或者謄寫生字，然后再給哥哥姐姐們講課?！倍昙?jí)學(xué)生吳少華說。不相同年級(jí)的孩子會(huì)各坐一個(gè)區(qū)域。教師還會(huì)在黑板基地畫一條界限，通知孩子們留意看眼前這方“小天地”。即便如此，孩子們難免會(huì)“串課”。
高年級(jí)學(xué)生隨口搶答了低年級(jí)的疑問，這是常有的事。精心設(shè)計(jì)的問答環(huán)節(jié)被破壞了，這該怎樣辦？賀教師說，遇到這種為難，不能責(zé)怪孩子，需求進(jìn)行引導(dǎo)。他會(huì)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說：“你看，考慮太久，大哥哥都幫你答復(fù)了！這個(gè)疑問，你記好了嗎？”
三年級(jí)的吳緣輝說，他答不上疑問時(shí)，賀教師才讓高年級(jí)哥哥姐姐來答，“賀教師老是鼓舞咱們，從來不打罵咱們?！?br /> 高年級(jí)學(xué)生遭到鼓舞，會(huì)自覺地給低年級(jí)的學(xué)生當(dāng)“教師”。當(dāng)然，有些高年級(jí)課本里的常識(shí)，也跑進(jìn)了低年級(jí)孩子的腦子里。一些還沒學(xué)到的乘法口訣，還沒講到的古詩詞，低年級(jí)孩子在潛移默化中也提早學(xué)會(huì)了。
兩位教師的靜靜據(jù)守
學(xué)生再少也得開班，只為孩子不停學(xué)
上 個(gè)學(xué)期，在這個(gè)教育點(diǎn)還有42個(gè)孩子，共四個(gè)年級(jí)，這是賀教師在這兒任教以來人數(shù)最多的一個(gè)學(xué)期。剛開學(xué)的新學(xué)期里撤掉了四年級(jí)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生需求到黨 鳩村完小就讀，還要寄宿。三年級(jí)也有多名學(xué)生跟了過去，教育點(diǎn)的孩子就更少了，如今就只剩余17個(gè)。怎樣給剩余的3個(gè)年級(jí)上課，賀教師與吳教師計(jì)劃從頭分 工。
賀教師通知記者，烏英屯的孩子要到黨鳩村完小上學(xué)，得走8公里的路，雖然現(xiàn)已是水泥硬化公路，可是山路回旋扭轉(zhuǎn)，太小的孩子怎樣定心？再者，低年級(jí)學(xué)生寄宿也是個(gè)大疑問，“他們的日子都還不會(huì)自理，洗衣服也不會(huì)?！?br /> “到了冬季，山上會(huì)結(jié)冰，走路又冷又滑?！辟R教師說，有一年期末考試，又遇到冰雪嚴(yán)寒，他即是冒著風(fēng)雪下山取試卷的。
村寨里的留守孩童許多，父母外出打工，多是白叟在家關(guān)照孩子，白叟走遠(yuǎn)路接送孩子不現(xiàn)實(shí)。所以，烏英教育點(diǎn)雖然學(xué)生少，課仍是照樣開。“孩子是多是少都沒聯(lián)系，就算只剩一名學(xué)生，我也得站好這班崗?！辟R教師說。
賀教師站的這班崗，轉(zhuǎn)瞬已有五年。桿洞鄉(xiāng)基地小校園長韋新貴通知記者，烏英教育點(diǎn)地處偏遠(yuǎn)，山高路遠(yuǎn)，前一任教師退休后，又派過一名教師，終因條件太艱苦，沒有留得住；后來賀教師自動(dòng)請(qǐng)纓，才讓教育點(diǎn)得以年年開課。
記者手記
他們用據(jù)守保證孩子的受教育權(quán)
9月1日，記者來到烏英教育點(diǎn)采訪，發(fā)現(xiàn)一個(gè)風(fēng)趣的現(xiàn)象——教師們想要招集學(xué)生，全賴吹哨子。上課下課的號(hào)聲，也是靠哨子。
為何不像別的村莊小學(xué)相同，設(shè)一口鐘，當(dāng)當(dāng)本地敲呢？賀教師通知記者，鐘聲太響，會(huì)驚擾寨前的“樹神”，為尊敬本地習(xí)俗，改用哨子。
記者發(fā)現(xiàn)，因“地”制宜，因“材”施教，可謂是該教育點(diǎn)最大的特色。比方，山里留守孩童多，兩位教師也在扮演著“家長”的人物；比方，教材不相同，兩位教師讓學(xué)生“跟著教師走”。
又比方，
貴州的孩子到了賀教師任教的年級(jí)，就只能跟著用
廣西的教材，期末考試時(shí)卻要做
貴州的考卷；
廣西的孩子也相同。
只需據(jù)守，艱難老是攔不住人。5年來，兩位教師一直在為孩子們最大限度地爭奪時(shí)機(jī)，改變現(xiàn)狀。
賀教師與吳教師，都是正式的小學(xué)高級(jí)教師，可是因?yàn)榭陀^原因，待遇卻有距離，不過采訪中記者發(fā)現(xiàn)，他們卻并未因此有怨言，掛在嘴上最多的，仍是孩子們的教育時(shí)機(jī)。正因?yàn)樗麄兊膿?jù)守，保證了山區(qū)孩子受教育時(shí)機(jī)的對(duì)等。
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