廣西墻體廣告 我區(qū)建檔立卡結業(yè)生作業(yè)情況怎么？日前，自治區(qū)教育廳發(fā)布了一組數(shù)據(jù)，到8月31日，2016屆全區(qū)建檔立卡結業(yè)生22547人，已作業(yè)的有21859人，沒有作業(yè)的有688人，作業(yè)率為96.95%，高出了同期全區(qū)高校結業(yè)生均勻初次作業(yè)率92.01%近5個百分點。
各高校是怎么展開對建檔立卡結業(yè)生作業(yè)幫扶作業(yè)的呢？據(jù)悉，各高校樹立和完善校級——院系——班級三級聯(lián)動機制，指定專人擔任，結對幫扶，對“建檔立卡畢 業(yè)生”展開“一對一”心理咨詢和作業(yè)幫扶，并對幫扶進程一一做好掛號記載。對有作業(yè)志愿但沒有執(zhí)行作業(yè)崗位的結業(yè)生，為其供給最少“一次自動聯(lián)絡，一次就 業(yè)咨詢，一次作業(yè)訓練，一次作業(yè)引薦”和供給3個以上的作業(yè)崗位信息，并優(yōu)先向用人單位引薦，力求使其實現(xiàn)100%作業(yè)。
9月2日，自治區(qū)教育廳安排媒體采訪團赴
廣西大學、
廣西師范學院、
廣西作業(yè)技能學院等三校采訪建檔立卡結業(yè)生的作業(yè)情況。記者在采訪當中了解到，這三所學 校都成立了一把手任組長的作業(yè)小組，都執(zhí)行了“一對一”的幫扶機制，這三所校園2016屆的建檔立卡結業(yè)生別離是446人、446人、614人，已實現(xiàn)就 業(yè)結業(yè)生420人、441人、613人，作業(yè)率別離達到94.17%、98.88%、99.84%。
廣西大學依照“一人一卡”準則樹立作業(yè)幫扶記載表，做到“要點重視、要點教導、要點引薦、要點服務”，做好建檔立卡結業(yè)生“一對一”精準幫扶，動態(tài)監(jiān)控建 檔立卡結業(yè)生作業(yè)發(fā)展情況。對沒有執(zhí)行作業(yè)崗位的建檔立卡結業(yè)生，優(yōu)先向用人單位進行要點引薦，并供給最少3個以上薪酬不得低于每月2000元的作業(yè)崗位 信息。對于建檔立卡貧困生和一般結業(yè)生分發(fā)不一樣規(guī)劃個性的作業(yè)檔案袋，在面試之前與160多家用人單位闡明情況，以便用人單位辨認貧困生，要點引薦優(yōu)異建 檔立卡貧困生。
廣西師范學院實施二級學院樹立以書記為組長的建檔立卡結業(yè)生幫扶作業(yè)小組，清晰了書記、副書記、副院長、教導員、班主任、作業(yè)作業(yè)聯(lián)絡員與未作業(yè)的建檔立 卡結業(yè)生一對一“配對”幫扶機制。如該校外國語學院黨委書記自己擔任3個建檔立卡的結業(yè)生作業(yè)幫扶作業(yè)，別的班子成員別離擔任2人，余下由分班主任、教導 員擔任各擔任1人，將使命分解執(zhí)行到自己。該校以小班教育的形式開課，先后在3個校區(qū)舉辦了12期家庭經濟困難學生才能進步訓練班，訓練家庭經濟困難學生 2600多名、達5633人次。訓練班主要展開心理健康咨詢訓練、外語四六級考試竅門、英語進步白話、講演與談鋒，計算機軟件應用、作業(yè)禮儀、面試竅門、 公文寫作等方面內容，為貧困生順暢走上作業(yè)崗位打下良好根底。
廣西作業(yè)技能學院樹立了作業(yè)創(chuàng)業(yè)作業(yè)績效考核辦法，將建檔立卡結業(yè)生是不是100%作業(yè)歸入年度作業(yè)創(chuàng)業(yè)作業(yè)績效考核，實施“一票否決”。在課程設置上， 《作業(yè)教導》、《大學生創(chuàng)業(yè)根底》、《興辦你的
公司》等課程作為必修課列入教育計劃。各學院嚴格實施作業(yè)協(xié)助責任制，某些系以結業(yè)論文（規(guī)劃）教導教師為 主，每位教導教師對接2-3個“建檔立卡結業(yè)生”，因人而異地供給切實有效的求職竅門教導和崗位技能訓練，進步幫扶目標的實習才能和作業(yè)才能。
譚永坤是
南寧十八中數(shù)學教師，9月2日第一次走上講臺的他也是
廣西師范學院2016屆結業(yè)生。生長在單親家庭，家里靠務農為生，在校時譚永坤是建檔立卡貧 困生。他的對接教導員謝芳芳很關懷他，特別在他確定了當教師的志趣之后，謝芳芳在教師形象、學科素質和作業(yè)面試等方面，教會他許多東西。
楊群是
廣西作業(yè)技能學院2013級計算機與運用技能專業(yè)的建檔立卡結業(yè)生，剛剛走出校門兩個月的他就當上了“老板”，他和兄弟合伙開了一家
手機通訊店、一 家甜品店。楊群從大學一年級就開端了勤工儉學，他從前擺過地攤、干過兼職、當過校園署理，積累了經商閱歷和人脈，并在作業(yè)教導教師的鼓舞下，走上了自主創(chuàng) 業(yè)的路途。有了校園里面賣
手機的閱歷，他跟
手機批發(fā)商、廠商比較熟，貨源不成問題，可是社會閱歷究竟有限，作業(yè)教導教師在他的創(chuàng)業(yè)路上給予其許多協(xié)助，比 如點撥他怎么處理營業(yè)執(zhí)照、健康證等證件，使他的店得以順暢倒閉；當他在為翻開銷路煩惱的時分，教師提示他不要放棄校園商場，在此根底上再開辟校外商場。
劉鳳慧已在某林業(yè)
公司的質檢崗位上干了一個月，她操作嫻熟、勤快精干，獲得了單位的認可。她是
廣西作業(yè)技能學院2013級食品檢測及管理專業(yè)的建檔立卡畢 業(yè)生。試用時期薪酬2200一個月，還包吃包住，她對校園引薦的這份作業(yè)很滿意。本來她在東盟經開區(qū)某
公司頂崗實習，因為那家
公司離市區(qū)比較遠，校園給她 引薦如今的單位，她對比了兩家的福利待遇、作業(yè)環(huán)境等，決定“換崗”，她過硬的專業(yè)素質讓她迅速地習慣了新的崗位。
廣西作業(yè)技能學院經貿系2013級投資與理財專業(yè)學生周雪英學，從5月初辭去職務到6月份一直在找作業(yè)，許屢次面試失利后自信心也遭到了沖擊。加之身材矮小有 點自卑，她變得有些懼怕面試，找作業(yè)的積極性也遭到傷害。她的教導教師動員其去參加2016年全區(qū)
農村建檔立卡貧困家庭高校結業(yè)生作業(yè)訓練，這次訓練有專 門的教師對其進行面試竅門訓練和心理教導。參加了訓練后，她的面試焦慮得到了緩解，自信心也得到了進步。在作業(yè)教導教師不斷給她引薦作業(yè)，并鼓舞她應戰(zhàn)自 我去面試的一個月后，她成功地應聘到一家
房地產投資有限
公司外拓崗位。
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