廣州墻體廣告 布處理“校園暴力”案子調(diào)研陳述。校園暴力是指發(fā)作在校園以及校園周邊地區(qū)，由老師、學(xué)生或許校外人員關(guān)于學(xué)生人身、產(chǎn)業(yè)施行的到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的 損害做法。陳述指出，
廣東省的校園安全全體局勢杰出，近幾年較少呈現(xiàn)大的惡性暴力案子。2013~2015年，
廣東省檢察機(jī)關(guān)受理移交審查申述“校園暴 力”案子共510宗915人，其中已提起公訴748人，決議不申述98人。
案子：直接因素多為小事
調(diào)研陳述剖析近年案子，發(fā)現(xiàn)校園暴力的直接因素多為小事，比方傳聞被說了壞話、為兄弟出氣、妒忌別人夸耀資產(chǎn)等等，乃至一言不合、一個目光不對便惡言相向繼而大打出手。
在
惠州黃某某成心損傷案中，黃某某違法時僅僅16周歲的在校初中生，由于聽別人說被害人（同班同學(xué)）說其壞話就對被害人進(jìn)行毆傷，構(gòu)成被害人重傷的嚴(yán)峻后果。
還有一類案子是由于互相攀比，追逐花費。如
佛山羅某、鐘某等人掠奪一案，羅、鐘兩人看到同班同學(xué)趙某夸耀新買的iPhone
手機(jī)而心生妒忌，目的侵吞該
手機(jī)，遂召集校外人員掠奪趙某的
手機(jī)，得手后將
手機(jī)賣掉，贓物用于吃喝玩樂。
特點：校內(nèi)學(xué)生占七成
據(jù)調(diào)研陳述，施行校園暴力違法的多系未成年人（校內(nèi)學(xué)生），約占該類違法總?cè)藬?shù)的70%（640人），性別大多為男性（99%）。其 中，14~15周歲的未成年被告人約占21%，16~18周歲的未成年被告人約占49%。還有275人為18歲以上成年人對校內(nèi)學(xué)生施行的暴力違法做法， 約占30%。大多數(shù)校園暴力會集在掠奪、成心損傷、尋釁滋事及聚眾斗毆案子，別離占總數(shù)的38.41%、37.68%、7.25%和5.80%。此外，強(qiáng) 奸、強(qiáng)行猥褻婦女兒童、敲詐勒索、成心殺人、搶奪、非法拘禁等案子也有觸及。
掠奪違法：占比居首
調(diào)研陳述顯現(xiàn)，違法人一般片面惡性較小，違法動機(jī)單純。施行掠奪所觸及資產(chǎn)數(shù)額也不大，如
手機(jī)、自行車等；致使成心損傷、聚眾斗毆的事由，多系為小事膠葛便使用暴力損傷別人身體；尋釁滋事的動機(jī)則多是為了尋求影響。
在掠奪違法案子中，在校學(xué)生的團(tuán)伙性體現(xiàn)尤為顯著，由于才能所限，自己通常難以施行違法，致使他們集結(jié)一同，共同施行違法。以
佛山禪城區(qū)法院處理的掠奪罪10宗22人為例，有6宗19人屬于團(tuán)伙式作案，占該類案子的六成。
從處理結(jié)果看，校園違法的不申述率（18.6%）較高，且判定量刑較輕。近三年未成年人違法案子的平均不申述率為4.09%，校園違法案子的不申述率是未成年人違法案子的4.55倍。有罪判定的緩刑率為14.1%，且刑期大多為3年以下有期徒刑或拘役。
根絕家庭暴力 關(guān)注未成年人心思健康
如今，有許多未成年后代情感發(fā)育嚴(yán)峻不足，身上普遍呈現(xiàn)了冷酷、孤僻、浮躁等情感特征，這與后代在家庭遭到暴力損傷等要素有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。
作為爸爸媽媽都期望自己的后代高人一等、光宗耀祖，若孩子做錯完事，可能會變成被呵斥、遭賞罰（或體罰）的導(dǎo)火索。長此以往，使孩子生活在壓抑和不 安的狀態(tài)當(dāng)中。若這種心情一旦帶到校園后，很可能由于同學(xué)間產(chǎn)生矛盾給誘發(fā)出來，使其他同學(xué)變成被宣泄的目標(biāo)或暴力事件的受害者。
因而調(diào)研陳述主張，爸爸媽媽應(yīng)加強(qiáng)本身涵養(yǎng)，根絕家庭暴力做法的發(fā)作，要言傳身教感染孩子，為孩子樹立杰出的典范。
受害學(xué)生因懼怕而停學(xué) 亟待心思幫助
國外有一項研討表明，遭受校園暴力的孩子除了身體上遭到損害外，心靈上還會遭到長達(dá)40年的負(fù)面影響，成年后的社會經(jīng)濟(jì)生活仍會被暴力暗影籠 罩。省檢的調(diào)研陳述也指出，校園暴力違法做法可能對這些被害人身心構(gòu)成嚴(yán)峻損傷。特別是一些學(xué)生在校園被敲詐勒索或掠奪后由于懼怕而不敢到校園上學(xué)，被迫 停學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。
省檢察機(jī)關(guān)未檢有些在探究展開對未成年人的違法心思矯治作業(yè)的基礎(chǔ)上，加大對未成年被害人維護(hù)力度，積極展開對未成年被害人的心思幫助作業(yè)。如
佛山市檢察院未檢科干警對一名遭到暴力損害的未成年被害人的創(chuàng)傷后應(yīng)激妨礙進(jìn)行心思幫助，經(jīng)過兩個月的家庭治療、個別咨詢，從前休學(xué)一年的被害人重新在異 地上過上新生活。
深層因素1
調(diào)研陳述指出，“唯成果論”的應(yīng)試教學(xué)讓學(xué)習(xí)艱難的學(xué)生被邊緣化，當(dāng)他們面臨家長、老師、成果優(yōu)良同學(xué)的壓力，在情感的沖動之下，積儲的不滿心情易經(jīng)過校園暴力來宣泄。但是面臨這種宣泄，老師卻策少力乏。
如今國家的法令、法規(guī)明令禁止老師體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)于某些對比狡猾的學(xué)生，一些老師對此無計可施；當(dāng)遇到學(xué)生之間發(fā)作的膠葛，有些老師沒有致使高度重視。
面臨校園暴力 教學(xué)策少力乏？
深層因素2
還有一個重要因素即是家庭暴力做法直接影響到學(xué)生。有些家長管教過度嚴(yán)峻，信任“棍棒底下出人才”，嚴(yán)峻挫傷了孩子的自尊心，致使其構(gòu)成激烈的 逆反心思，很容易構(gòu)成“攻擊性品格”。另一些家長對孩子過于溺愛，使孩子從小就養(yǎng)成以自我為基地的特性，為一點小事便可大打出手。
還有一些家長只管孩子要錢給錢，而不重視和孩子暗里的溝通和溝通，構(gòu)成孩子和爸爸媽媽之間聯(lián)系的日漸疏離。當(dāng)孩子遇到不良心情，通常不是找爸爸媽媽商議，而是自我處理。有專家指出，未成年人的暴力做法，其實是長時間積淀的社會問題的外露，折射了成人社會風(fēng)氣。
孩子暴力折射家庭暴力與社會風(fēng)氣
主張
完善法制建設(shè) 加強(qiáng)國家防止
如今，中國沒有獨立懲辦未成年人違法做法的法令，《未成年人維護(hù)法》《防止未成年人違法法》《刑事訴訟法》《刑法》等有關(guān)法令更多地體現(xiàn)出關(guān)于有損害社會和別人做法的未成年人的維護(hù)，而不是嚴(yán)懲。
調(diào)研陳述主張，政府應(yīng)加強(qiáng)法制建設(shè)，從國家和地方、從上到下擬定出一系列校園暴力防治的專項法規(guī)、法令，明確并細(xì)化社會、家庭、校園的責(zé)任。從某種意義上講，中小校園的大多數(shù)暴力事件是能夠避免的，關(guān)鍵在于校園能否建立起一套完善的防止、監(jiān)督、管理機(jī)制。
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