廣東東莞墻體廣告 前幾天，在莞城一家鋼琴培訓(xùn)組織，葉女士總算不由得和五歲的兒子?xùn)|東爆發(fā)了一次“大沖突”，兩人都很不高興。原來(lái)，葉女士看到身邊兄弟都送孩子去學(xué) 琴，怕孩子輸在起跑線上，也趁早送東東去學(xué)鋼琴。但是，年紀(jì)尚幼的東東卻靜不下來(lái)，一節(jié)35分鐘的鋼琴課，他老喜愛(ài)給教師打岔。母子兩人總算爆發(fā)了一次 “大沖突”，現(xiàn)場(chǎng)鬧得翻天覆地。
事后葉女士也反思，“我究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做對(duì)孩子才是最佳的？”估計(jì)這也是許多家長(zhǎng)煩惱的工作，來(lái)看看教師和心思專家怎樣說(shuō)。
事例
母親送孩子學(xué)琴 孩子不想學(xué)鬧翻天
工作是這么的，那天葉女士和兒子兩人跟前幾回上課相同，開(kāi)高興心腸去組織預(yù)備上鋼琴課。沒(méi)一瞬間，東東就開(kāi)端折騰了，時(shí)不時(shí)就著手按幾下鋼琴鍵盤(pán)，把教師講課的節(jié)奏給打亂。陪坐在死后的葉女士只能不斷提示東東，“別動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)教師講課，要守規(guī)矩?！?br /> 一開(kāi)端還能“鎮(zhèn)壓”得住，堅(jiān)持不到20分鐘，東東仍是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，乃至又突然說(shuō)要尿尿?；氐角偈遥處煕](méi)說(shuō)上兩分鐘，東東又說(shuō)口渴要喝水。葉女士總算不由得爆發(fā)了，母子兩人總算爆發(fā)了一次“大沖突”，現(xiàn)場(chǎng)鬧得翻天覆地。
“我們也是工薪族，不想孩子落后。”葉女士坦言，身邊那么多兄弟都送孩子去學(xué)琴，他們幼兒園中班的同學(xué)有好幾個(gè)都彈得很不錯(cuò)了，幼兒園扮演也經(jīng)常組織他 們上臺(tái)。假如自個(gè)的兒子還不學(xué)琴，不把握一門藝術(shù)專長(zhǎng)，怕孩子落后太多。這個(gè)學(xué)期開(kāi)端，葉女士就送孩子上培訓(xùn)班學(xué)鋼琴了。
誰(shuí)知道成果卻出人意料。剛開(kāi)端，孩子覺(jué)得新鮮還能堅(jiān)持，幾節(jié)課下來(lái)，“上課不仔細(xì)聽(tīng)，回家不情愿操練，每次叫他練琴，我們都要發(fā)脾氣才行?！睘榱藘鹤訉W(xué)琴，葉女士真是頭疼。
回家后，東東跟父親說(shuō)，自個(gè)不想學(xué)琴了，“學(xué)琴不好玩，練琴很無(wú)聊，我想跟小兄弟一起玩?！边€跟父親訴苦母親發(fā)脾氣了。
這次工作發(fā)生后，葉女士也在反思，自個(gè)是不是太著急了，仍是孩子不合適學(xué)琴，“我究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做對(duì)孩子才是最佳的？可我仍是想讓他能把握一門藝術(shù)專長(zhǎng)?！比~女士說(shuō)。
教師主張
家長(zhǎng)千萬(wàn)別逼迫孩子去學(xué)琴
市青少年活動(dòng)中心的鋼琴教師以為，孩子學(xué)琴，并不是家長(zhǎng)和孩子心血來(lái)潮，想學(xué)就學(xué)，也需求通過(guò)仔細(xì)考量而行。孩子小時(shí)分，家長(zhǎng)能夠讓孩子多去接 觸音樂(lè)，以聽(tīng)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)為主。假如孩子對(duì)音樂(lè)的確很感愛(ài)好，家長(zhǎng)能夠測(cè)驗(yàn)讓孩子去學(xué)習(xí)鋼琴，并不是孩子學(xué)琴了就必定要走音樂(lè)之路。
孩子能不能走音樂(lè)之路，也要依據(jù)孩子的愛(ài)好和天分。顏彥以為，每個(gè)孩子都能夠去學(xué)琴，卻不是每個(gè)孩子都合適走音樂(lè)之路。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)從孩子的角度去了解，看看自個(gè)的孩子是不是喜愛(ài)鋼琴，是不是喜愛(ài)音樂(lè)，是不是情愿更深化去體會(huì)鋼琴之美，音樂(lè)之美。
“學(xué)琴前，家長(zhǎng)能夠讓孩子先多去測(cè)驗(yàn)和體會(huì)，當(dāng)孩子覺(jué)得對(duì)鋼琴不感愛(ài)好時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能逼迫孩子去學(xué)琴，或許孩子會(huì)在別的范疇更有愛(ài)好和開(kāi)展?！鳖亸┱f(shuō)。
判別孩子是不是對(duì)音樂(lè)有敏感度，需求家長(zhǎng)用心調(diào)查。譬如說(shuō)，有的孩子聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)感到很愉悅，或許想去跳舞，或許有別的反響，這都是他的體現(xiàn)。
孩子過(guò)早學(xué)琴會(huì)致使手骨變形
當(dāng)然，孩子學(xué)琴也有考究。學(xué)琴年紀(jì)不宜過(guò)早?！?-5歲的孩子能夠開(kāi)端去觸摸鋼琴了，具體學(xué)琴年紀(jì)要看每個(gè)孩子的手部發(fā)育不相同有所區(qū)別。”顏彥 說(shuō)，有的孩子手部發(fā)育比較快，有的孩子的手部骨骼發(fā)育晚。假如家長(zhǎng)太早讓孩子彈琴，而孩子的手還沒(méi)有發(fā)育好，骨骼仍是很軟，可能會(huì)致使孩子手骨變形或許養(yǎng) 成不太好的姿態(tài)習(xí)氣，反而欲速則不達(dá)。
孩子學(xué)琴需家長(zhǎng)花時(shí)間陪同催促
有人說(shuō)，孩子小時(shí)分學(xué)琴檢測(cè)的是家長(zhǎng)。顏彥也很認(rèn)同這個(gè)觀念。孩子學(xué)琴需求家長(zhǎng)的用心陪同。尤其是孩子年紀(jì)小的時(shí)分，更檢測(cè)家長(zhǎng)的耐性和用心。 顏彥說(shuō)，一方面孩子學(xué)琴先要培育愛(ài)好，這需求家長(zhǎng)去引導(dǎo)；一起，孩子年紀(jì)小，沒(méi)有滿意的自律才能，需求家長(zhǎng)花時(shí)間陪同催促。當(dāng)孩子年紀(jì)漸長(zhǎng)，自律性加強(qiáng)， 家長(zhǎng)就能夠逐步甩手。“孩子年紀(jì)很小就開(kāi)端學(xué)琴，父母的作用比教師的作用更大?！鳖亸┱f(shuō)，家長(zhǎng)需求與孩子一起共享，最佳與孩子一起學(xué)習(xí)。
許多時(shí)分，孩子學(xué)琴半途而廢，也是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有很好地堅(jiān)持下去，“學(xué)琴也是父母與孩子一起生長(zhǎng)的進(jìn)程。”
孩子一開(kāi)端學(xué)琴就要買鋼琴嗎？“并不需求一開(kāi)端學(xué)琴就買鋼琴，家長(zhǎng)能夠帶孩子先去琴行操練，堅(jiān)持半年到一年，看孩子的愛(ài)好開(kāi)展再定是不是采購(gòu)鋼 琴。”顏彥說(shuō)?，F(xiàn)在，不少琴行也推出各種效勞，比如租琴回家操練，家長(zhǎng)每月只需花200多元的租琴費(fèi)用，以及鋼琴的來(lái)回搬運(yùn)費(fèi)用即可。家長(zhǎng)也能夠選擇帶孩 子到琴行操練。最后，顏彥教師主張學(xué)琴貴在堅(jiān)持。天天，孩子最佳能擠出一個(gè)小時(shí)來(lái)操練彈琴。
心思專家主張
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì) 發(fā)現(xiàn)孩子專長(zhǎng)和愛(ài)好
東莞的琴童不斷增加，每個(gè)班上都能找到會(huì)彈琴的孩子。抱著不讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)，不少家長(zhǎng)也把自家娃送去各種藝術(shù)專長(zhǎng)班。連記者本人也無(wú)法免俗地這么想。那么，面臨家長(zhǎng)焦慮的心和孩子的特性，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)路在何方？
國(guó)家二級(jí)心思咨詢師劉欣說(shuō)，家長(zhǎng)要防止走入一種心思誤區(qū)，不能為了滿意自個(gè)的心思惋惜而把它轉(zhuǎn)移到孩子身上，反而忽視了孩子真實(shí)的愛(ài)好和專長(zhǎng)。送孩子學(xué)藝術(shù)要以愛(ài)好為條件，并不是孩子沒(méi)有藝術(shù)專長(zhǎng)在往后的開(kāi)展中就缺少了競(jìng)賽力。
家長(zhǎng)送孩子學(xué)琴的因素不外乎兩種，一種是培育孩子的專心力，并不期望孩子將來(lái)以此為生；一種是培育孩子的藝術(shù)專長(zhǎng)，憂慮孩子以后開(kāi)展沒(méi)有競(jìng)賽 力?！皟煞N主意都有必定道理，但是家長(zhǎng)更需求考慮孩子的實(shí)踐情況。”劉欣說(shuō)，必定是以孩子的愛(ài)好為條件，孩子喜愛(ài)為條件，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)尊敬孩子的意愿。
當(dāng)然，孩子的愛(ài)好也要引導(dǎo)。孩子學(xué)琴或許說(shuō)學(xué)藝術(shù)，家長(zhǎng)不能有急于求成的心態(tài)，“不是說(shuō)要孩子立刻就安靜下來(lái)，每個(gè)孩子的特性都不相同，每個(gè)孩子都有自個(gè) 的利益。”劉欣舉了個(gè)生動(dòng)的故事。小鴨子住在河濱，鴨母親聽(tīng)到河濱樹(shù)上黃鸝鳥(niǎo)的叫聲，也想要小鴨子唱出黃鸝鳥(niǎo)的叫聲，但是小鴨子很盡力卻仍是做不到。假如 讓小鴨子去學(xué)游水，成果就不相同了。
劉欣說(shuō)，家長(zhǎng)需求做的即是發(fā)現(xiàn)自個(gè)孩子特色和愛(ài)好，然后去引導(dǎo)和培育。一旦孩子體現(xiàn)出不情愿的心情，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能逼迫孩子，避免發(fā)生沖突心思。 家長(zhǎng)需求去了解孩子不情愿的因素，再去對(duì)癥下藥。家長(zhǎng)也要理解，尊敬不相同年紀(jì)段孩子的注意力開(kāi)展特色和水平，不能對(duì)孩子提出過(guò)火請(qǐng)求。欲速則不達(dá)。
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