廣東珠海墻體廣告 當新鮮怡人的海風拂過衣袖，筆者已穿越寒冬來到了位于祖國南端的
廣東省
珠海市淇澳島南芒灣。在這片三面環(huán)山一面攬海的人間仙界，
珠海北大隸屬實驗校園童話般地出現(xiàn)在眼前，讓人從心底驚嘆：本來，國際上真的有“面朝大海，春暖花開”的校園。
漫步校園，更多的驚喜在不經(jīng)意間跳動出來：這是一個音樂的校園，滾動播映著輕柔優(yōu)美的歌曲；這是一個繪畫的校園，目之所及掛滿了5300多幅賞 心悅目的西方油畫；這更是一個歡喜的校園，各種玩具和活動應有盡有，每個學生都沉浸在自個的小小國際里……這方天然與人文完美結合的“仙界校園”，就像一 個人人尋找的教學“桃花源”。
珠海北大隸屬實驗校園誕生于2003年，由北京大學和北大青鳥集團一同創(chuàng)辦的一所集小學、初中、高中、國際部為一體的全封閉寄宿制校園。雖然是 高起點、高投入建造的校園，但在
珠海市雄厚的公辦教學面前，開始的
珠海北大附校并不耀眼，且淇澳島間隔市區(qū)17公里。終究是啥招引那么多學生、家長來到 這兒？又是啥讓這兒的教學場景如此美好動人？
老師領著學生一同追求美好
于濤，北京大學化學博士，以北大青鳥基礎教學研討院院長的身份“空降”
珠海北大附校任校長，專家和
公司辦理人的兩層眼光使其在校園辦理中高屋建 瓴、揮灑自如。作為校園的掌門人，于濤對校園的育人方針思路明晰：“
珠海北大附校延伸百年北大的精神傳統(tǒng)，一同參考美國童子軍的典禮和職責、日本的公民教 育、英國公學的精英教學，旨在培養(yǎng)有見識、有節(jié)氣、有擔任的中國人，終究完成老師領著學生一同追求美好的終極方針?！?br /> 在育人方針的指引下，今天的
珠海北大附校呈現(xiàn)出兩大明顯的特征：一是小班化教學，校園現(xiàn)有在校生2200多人，悉數(shù)推行小班化教學，一般班每班 36人，國際班每班24人，真實完成尊敬差異、對癥下藥，對每一個學生的生長負責。二是英語和教學科學的實習，校園以英語教學和教學科學的實習為亮點，教 育教學質(zhì)量比年攀升，本年中考效果尤為突出，有近五分之一的考生考入省示范高中。
小學部：多元體會，親情卷進
與很多地區(qū)相比，
珠海的小學生很美好，由于這兒沒有小升初考試。卸下壓力的
珠海北大附校小學部，致力于多元體會、親情卷進兩大特征教學。
多元體會首要表現(xiàn)在繽紛多彩的校本課程和活動中。這兒有3D打印室、樂高機器人作業(yè)室、四層高拓寬網(wǎng)橋、美國車庫、玩具屋、科學屋、沙畫屋、武 術屋、農(nóng)田項目等特征資本，有合唱、豎笛、踢踏舞、折紙、沙畫等愛好課，似乎一個資本豐沛的森林，讓每一個學生都樂在其中。小學部分外重視談鋒和小特長培 養(yǎng)。
“每個學生就像一片斑紋各異的貝殼。咱們發(fā)現(xiàn)，學生小的時分，家長總覺得自個的孩子是天才，學生越大，家長越不這么以為。本來，是不是天才在小 學就能確定嗎？多元體會即是給學生更多的機會，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自個在哪些方面有天分。為了讓這種發(fā)現(xiàn)更科學，咱們每個月底都會進行一次多元智能評價，到現(xiàn)在 已經(jīng)積累了兩年，這有助于為家長和孩子指引方向?！庇跐榻B說。
而當學生快樂地沉醉于多元體會中時，還有一群形影不離的身影分外有目共睹，那便是學生家長。午后的陽光下，常有孩子、老師、家長在沙灘上一同玩 沙子、做游戲，那親情彌漫的場景實在令人感動。雖然坐落于小島上，但校園不做教學的“孤島”，而是常常約請有時刻的家長來參加教學
廣東珠海墻體廣告活動。家長從信息卷進、 時刻卷進到親情卷進，逐步變成“格外的老師”，這也讓他們愈加了解校園和老師的不易，然后愈加合作校園一同育人。
關于“親情卷進”的成效，于濤十分欣慰，“從社會的視點看，校園是一個教學渠道，不只需教學學生，還要教學兩個集體——老師和家長。校園要尊敬 家長的教學，一同也要經(jīng)過專業(yè)的教學理念協(xié)助家長生長。教學是校園、家庭、社會三位一體的統(tǒng)一戰(zhàn)線，親情卷進明顯提高了教學的有效性?！?br /> 初中部：青春期研討，心理量表
當學生從小學跨入初中，青春期的疑問也隨之而來，
珠海北大附校初中部的教學特征是青春期研討和心理量表。
都說初中學生最難管，要素就在于不相同學生青春期的表現(xiàn)不盡相同，每個學生的青春期表現(xiàn)也會不斷改變。事實上，初中生青春期的改變源自激素動搖， 這與大腦前額葉的發(fā)育程度有關，這不是品德疑問而是生理疑問。以往處理青春期疑問首要依托老師經(jīng)歷，依托老師給學生做思想作業(yè)。跟著教學科學的展開，這些 傳統(tǒng)的手段已經(jīng)落后了。
珠海北大附校將心理學和社會學的效果運用到一線教學中，聘請澳門大學的研討生，用心理量表SPSS計算每個學生的品格、交際、習氣 等各種數(shù)據(jù)，構成一份明晰的陳述。
“就像治病要先找對病因才干開方劑，心理量表等于為孩子的青春期照CT?！币粋€老師詼諧地說。有了這張心理量表，學生能夠清楚地看到自個處于青 春期的哪個期間，自個與這個期間大多數(shù)學生存在哪些誤差，然后正確地知道自個。家長也能夠愈加悉數(shù)明晰地知道自個的孩子，防止對孩子的期望和孩子的性格完 全違背的情況。而班主任、科任老師能夠知道每個學生的不同在哪，學生的改變盡在把握中。以往只依托經(jīng)歷簡單捆綁、固化學生，而依托量表更有針對性和說服 力，老師也更省力了。
作為教學科學的實習之一，心理量表在校園掀起了一股科學之風，有針對性地處理了初中生的很多青春期難題，使得德育的有效性大為提高。如今，學生的精神面貌分外陽光，違規(guī)違紀、心理疑問幾乎難覓蹤影。
高中部：成就動機，學習戰(zhàn)略
高中生面對高考的現(xiàn)實疑問，因而校園高中部把更多的時刻投入到成就動機和學習戰(zhàn)略兩大作業(yè)上。
關于示范性高中的學生來說，或許成就動機不是疑問，但
珠海北大附校的生源并不是最好的。事實上，學生的不同并不在智力，而在于性格、習氣等非智力要素。為此，校園想方設法提高學生的成就動機，激起他們的學習內(nèi)驅(qū)力。
關于成就動機，校園最大的動作即是建造班級圖書館。每個班級都有一個大書架，書架上擺放300—500本不相同的好書，還會采購50—80自己 物列傳，讓學生從閱覽中感觸鼓動。學生天天都有一小時的閱覽時刻，班級圖書館的利用率極高。此外，學生還要用一小時進行“視覺體會式熏陶”，天
廣東珠海墻體廣告天晚自習的 第三節(jié)課，學生收起書本，觀看優(yōu)異紀錄片或經(jīng)典電影，讓豐厚而精確的信息進入心靈深處。校園還會約請名人進校園，以講座等方式敘述他們的生長感悟；選拔優(yōu) 秀學生組建童子軍，給予他們很高的獎賞禮儀，為別的學生建立典范……
耳濡目染中，學生熟睡的學習激情被喚醒了。不過，僅有熱情還不行，校園還會加強學習戰(zhàn)略的輔導，不只編寫學習戰(zhàn)略小冊子，還依托心理學中的認知神經(jīng)科學對學生進行全體熏陶，使學生的學習功率不斷提高。
近三年，
珠海北大附校變成提高最快的校園之一，要點班的效果乃至超越了全市某所示范性高中。
鑄造專業(yè)又美好的老師隊伍
教學“桃花源”的建造，少不了一支優(yōu)異的老師團隊。但是，
珠海北大附校的老師并不是最拔尖的，即便有了優(yōu)異人才又如何能讓他們安于留守小島？近幾年，于濤在老師隊伍鑄造上下足了功夫。
校園老師隊伍的生長渠道分為兩大塊：一是“走出去”，每年派中層干部到
南寧、
成都、北京等地參加訓練；讓一線老師參加區(qū)、市級教研和進修活動。 二是“請進來”，于濤剛來的那一年，均勻每個月約請4名專家進校開設講座，讓老師與高層次專家零間隔觸摸，敏捷提高了老師的理論水平。處理了觀念疑問，教 師就要靜下心來練內(nèi)功，校園又請來市里的教研員把關，協(xié)助老師全體規(guī)劃和詳細執(zhí)行。
在校本教研中，校園堅持展開“一星期一課”活動，每個備課組每周推出一節(jié)公開課，團隊成員相互協(xié)助、備課磨課，承受教研組的點評。民辦校園的年青 老師都分外巴望生長，巴望增強競賽力，因而校園無須強行結對，年青老師也會活躍去聽老老師的課。校園還常常給老師發(fā)放教學類、辦理類書籍等，在單位播映 國外頂尖的教學講演實錄，著力打造學習型團隊。濃郁的學習空氣，使得一大批年青老師鋒芒畢露，校園也被評為“全國教學系統(tǒng)教研先進單位”。
于濤的辦理方式是民主與柔軟的，他提出“完成民辦校園和老師自在人的自在聯(lián)合”，不只需推進老師專業(yè)展開，更要讓他們適意作業(yè)，表現(xiàn)自在毅力和美好人生。有自在毅力的老師，才干教學出有自在毅力的學生。為此，校園展開了全方位辦理變革。
第一是扁平化辦理。校園精簡機構和辦理人員，不斷提高辦理功率，請求一線老師盡量少開會，將有限的時刻奉獻給學生；經(jīng)過微信、QQ群、校訊通等 東西完成
移動辦公，將本來的兩周一會準則改為網(wǎng)上開會。本年，校園出資160萬元，將超越三年的電腦悉數(shù)替換，確保老師以最好的東西完成最高的作業(yè)功率。
第二是薪酬變革和獎賞準則變革。校園弱化職稱距離，強化課時薪酬，強調(diào)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得；對教研組長、級長、班主任等設立高額的崗位津貼，體 現(xiàn)了薪酬準則的公平緩公平；摒棄讓老師暗地里競賽學生時刻的KPI系統(tǒng)，擬定了360評價系統(tǒng)，大幅度獎賞優(yōu)異老師，確保每學期20%的優(yōu)異率。360評 價系統(tǒng)請求各年級老師劃分紅二三十人的小團隊進行投票，在相互了解的老師中評出優(yōu)異，一般老師一人一票，作業(yè)關系嚴密的領導權重較大。到現(xiàn)在，校園已開 展了3次評選，定見聲越來越少。
第三是打造“暖心工程”。如建造老師“心靈屋”，讓老師在作業(yè)之余體會星巴克情調(diào)；打造老師“活動功用屋”，增加瑜伽、臺球、乒乓球、廣場舞、 健身房、網(wǎng)球場、練歌房、按摩房等設備，讓老師在課余時刻充滿活力；食堂每日為老師發(fā)一個蘋果，以促健康?！靶@越來越像一個家了！”不少老師從心底宣布 了感嘆。
這些年，
珠海北大隸屬實驗校園尊敬教學規(guī)則，實習教學科學，不斷提高辦學質(zhì)量和品位，真實變成孩子和家長神往的好校園。校園解放學生的腦筋，解 放學生的雙手，解放學生的時刻，讓學生在書本學習之余與大天然和豐厚的國際密切觸摸。正因如此，很多學生結業(yè)后依然對母校充滿感謝，學
廣東珠海墻體廣告生家長也對校園贊譽 有加，校園良好的口碑就在口口相傳中建立起來。
采訪行將結束時，一個家長講了這么一個故事：“我兄弟的女兒和我女兒相同大，兩個孩子都有吃手指的壞習氣。上學第一天，咱們別離通知班主任要注 意孩子的缺點，我女兒的班主任認真地記下了這件事，兩周后我發(fā)現(xiàn)孩子不再吃手指了。本來，老師只需看到她不吃手指就會獎賞她分數(shù)。而我兄弟的孩子上的是另 一所校園，老師以班里孩子太多為由推脫了職責。所以我分外幸虧選擇了這所校園?！?br /> 老師看得見每一個學生，老師領著學生一同追求美好，這或許即是一群小島上的“教學守望者”最真實的描寫，也是這所小島上的校園令人如此沉迷和神往的秘密地點。
來源于：新美
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