“20世紀(jì)80年代起，我國開端著手創(chuàng)建自個(gè)的科技館，現(xiàn)在已構(gòu)成必定規(guī)劃?！?4日，我國首位取得聯(lián)合國教科文組織“卡林加科普獎(jiǎng)”的科普專家，亦是我國科技館作業(yè)開拓者之一的李象益在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)如是說。
“國際上規(guī)劃最大的科技館，前五名都在我國。有我國科技館、
上海科技館、
廣東科技基地等?！崩钕笠嬲f，當(dāng)時(shí)，全國都在建造科技館，從展開速度和規(guī)劃上看，我國處于搶先方位。
“科技館的存在即是為了讓受眾參加、互動(dòng)、體會(huì)。我國多樣化、多樣化的科技傳達(dá)形式，在國際上并不多見”。在科技館系統(tǒng)建造方面，我國的科技館已展開有實(shí)體科技館、數(shù)字科技館、流動(dòng)科技館等許多種類。其間，流動(dòng)科技館和大篷車不只能夠助力科普作業(yè)走進(jìn)大城市，也可走進(jìn)邊遠(yuǎn)的底層。李象益說，“科普的根在人民群眾中。所以，不論是科技館作業(yè)仍是科普作業(yè)，都必定要深化到底層中去?！?br />
“科技館立異思維和立異人才的孵化地，在科技理念方面，我們依然在緊跟國際教學(xué)科學(xué)的走向?！闭劶拔覈破战虒W(xué)現(xiàn)狀及展開，李象益坦言，在“互聯(lián)網(wǎng)+”年代下，我國的科學(xué)教學(xué)、科普教學(xué)還與國際有必定差距，“仍在追逐傍邊”。
李象益建言，當(dāng)時(shí)的科普作業(yè)應(yīng)當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)技能與科普教學(xué)深度交融方面下功夫。
“互聯(lián)網(wǎng)帶來了全新思維，引導(dǎo)著每一位‘常識(shí)的探索者’從好奇心、想象力走向創(chuàng)造力?！崩钕笠嬲f，互聯(lián)網(wǎng)布景年代，新媒體和數(shù)字技能在科普中的應(yīng)用是必然趨勢。經(jīng)過虛擬與實(shí)際的聯(lián)系，將使得我國科普教學(xué)往愈加深化方向展開。
跟著我國科技館的不斷更新，全國的科普作業(yè)也現(xiàn)已展開了30余年。對于時(shí)下國民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作業(yè)，李象益稱，應(yīng)學(xué)習(xí)西方國家的教學(xué)理念，不過度尋求常識(shí)堆集，而重視前進(jìn)科學(xué)思維和科學(xué)方法。經(jīng)過加強(qiáng)實(shí)習(xí)性教學(xué)，依照科學(xué)素養(yǎng)的歸納方針去推進(jìn)前進(jìn)
大眾的科學(xué)素養(yǎng)。
“從事科普作業(yè)30余年，我不只從一個(gè)科普盲變了一個(gè)科普迷，也見證了我國科普作業(yè)的日益前進(jìn)?？破眨且环菥哂袩o限空間的作業(yè)?！?6歲的李象益說。
