山東青島市墻體廣告發(fā)布 現(xiàn)在家有兒女，微信和QQ上的家長(zhǎng)群成了最根底的交際圈。每個(gè)班都有家長(zhǎng)群，家委會(huì)成員還會(huì)被教師獨(dú)自拉一個(gè)群，有的班每科教師都會(huì)建個(gè)群，學(xué)專長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)有群……一個(gè)家長(zhǎng)少則加入兩三個(gè)家長(zhǎng)群，多則加入六七個(gè)家長(zhǎng)群。這些群在家長(zhǎng)們心目中占有主要位置，他們時(shí)刻重視動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間作出反應(yīng)。雨后春筍般冒出來(lái)的家長(zhǎng)群，便利了教師和家長(zhǎng)交流的一起，也讓家長(zhǎng)被天天刷不及的信息“劫持”。
“群”里的事兒
幼兒園群
第一時(shí)間響應(yīng)教師
陳女士的孩子本年上幼兒園中班，剛進(jìn)小班的時(shí)分，班里就建了微信群，盡管孩子地點(diǎn)幼兒園有全天的監(jiān)控，家長(zhǎng)能夠在網(wǎng)上看到孩子的一舉一動(dòng)，但陳女士仍是愿意盯著家長(zhǎng)群，看教師順手錄制的小視頻。陳女士是全職母親，由于她有空閑，中班的時(shí)分，陳女士被選為家委會(huì)成員。 “咱們這個(gè)幼兒園活動(dòng)許多，比方過(guò)萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等等，都需求安排家長(zhǎng)和孩子買節(jié)日的服裝，家長(zhǎng)排練節(jié)目，這么的事曾經(jīng)是教師在家長(zhǎng)群里通知，會(huì)有家長(zhǎng)談?wù)?，幼兒園活動(dòng)太多，額定花銷太多，后來(lái)教師就改變了戰(zhàn)略。 ”陳女士說(shuō)，教師樹(shù)立了一個(gè)叫家委會(huì)群的家長(zhǎng)群，里邊只需最活潑的幾個(gè)家長(zhǎng)和家委會(huì)成員。在這個(gè)小范圍的群里，教師安置使命，比方萬(wàn)圣節(jié)了，誰(shuí)誰(shuí)去班級(jí)家長(zhǎng)群里講一下，節(jié)日把孩子們打扮起來(lái)，誰(shuí)誰(shuí)緊跟在后面做動(dòng)員，召喚更多的家長(zhǎng)參加，誰(shuí)誰(shuí)活潑氛圍，發(fā)一些別的園孩子盛裝過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的相片……“這么一來(lái)，小群的家長(zhǎng)股動(dòng)全部大群家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中，過(guò)程中教師并不講話，家長(zhǎng)還以為這個(gè)活動(dòng)是家委會(huì)召喚的，通常家長(zhǎng)看到好多人都支持，就從眾地參加了。 ”
陳女士說(shuō)：“這即是一個(gè)小江湖，比方為了完結(jié)教師的使命，得在群里體現(xiàn)得很熱心，對(duì)教師的各種活動(dòng)都第一時(shí)間響應(yīng)，但是語(yǔ)氣得含蓄，不能讓別的家長(zhǎng)厭煩，更不能讓人發(fā)現(xiàn)她是托兒。 ”陳女士說(shuō)，有時(shí)分教師會(huì)安置交相片的使命，假日去哪里玩了，發(fā)相片到群里，教師會(huì)在假日結(jié)束后上課的時(shí)分讓孩子上臺(tái)講。 “剛過(guò)去的長(zhǎng)假，有人發(fā)的是在盧浮宮，有人發(fā)在新加坡動(dòng)物園，弄得咱們?nèi)ゲ烧蝗沼蔚亩记泛靡馑及l(fā)圖。孩子不懂事，但家長(zhǎng)之間的攀比肯定是有的。 ”
小學(xué)群
有事不必挨個(gè)通知
鞍山二路小學(xué)每個(gè)班級(jí)都建有微信群或QQ群。校園大隊(duì)教導(dǎo)員宋婷婷通知記者，作為即時(shí)通訊工具，微信和QQ的呈現(xiàn)，縮短了教師和家長(zhǎng)之間的間隔?！坝绕涫莿?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在校園的體現(xiàn)，沒(méi)有微信和QQ群之前，天天放學(xué)，教師都得挨個(gè)解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)。 ”宋婷婷說(shuō)，樹(shù)立家長(zhǎng)群后，教師都會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)布學(xué)生在校園的體現(xiàn)狀況，家長(zhǎng)在群里就能知曉，不必再逐個(gè)通知解說(shuō)了。
壽光路小學(xué)也樹(shù)立了家長(zhǎng)群，壽光路小學(xué)副校長(zhǎng)藍(lán)季通知記者，校園沒(méi)有請(qǐng)求樹(shù)立，但班主任為了便于開(kāi)展作業(yè)，都會(huì)主動(dòng)樹(shù)立家長(zhǎng)群。微信沒(méi)有呈現(xiàn)前，教師只能經(jīng)過(guò)短信或電話等形式，和家長(zhǎng)交流。不過(guò)，這些方法都太慢了，影響了教師作業(yè)的功率。為了讓家長(zhǎng)群體現(xiàn)最大功用，宋婷婷通知記者，班主任們大多會(huì)防止在群里和家長(zhǎng)談天或說(shuō)一些和孩子學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題，每當(dāng)有通知或請(qǐng)求時(shí)，教師都會(huì)注明是不是需求回復(fù)。
初中群
制止發(fā)布心靈雞湯
王寧寧的女兒在超銀中學(xué)上初二，在醫(yī)院作業(yè)的她每個(gè)正午都要看看教師的留言，“咱們是要上手術(shù)臺(tái)的，上班肯定不能看手機(jī)，正午歇息，各科教師會(huì)講一下班里孩子的體現(xiàn)、進(jìn)步，各科都說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣合作，怎樣在家里教導(dǎo)孩子。我覺(jué)得挺好的，這是個(gè)揭露的途徑，省得家長(zhǎng)們想方設(shè)法找教師問(wèn)孩子的狀況。 ”她說(shuō)，為了維護(hù)孩子的信息，教師都是只在群里點(diǎn)出學(xué)號(hào)。 “開(kāi)端還有家長(zhǎng)發(fā)各種心靈雞湯文章，曬各種日子知識(shí)，后來(lái)教師出頭了，說(shuō)咱們這個(gè)群是學(xué)習(xí)群，家長(zhǎng)們也就安靜了，群里主要是教師發(fā)布，家長(zhǎng)很少說(shuō)話。 ”
家長(zhǎng)說(shuō)“群”
母親：一天“泡”上幾個(gè)小時(shí)
“班級(jí)群、學(xué)游水的家長(zhǎng)群、練跆拳道的群，你看看，我手機(jī)上有5個(gè)群?！痹趰u城一家國(guó)企上班的張女士，翻開(kāi)自個(gè)的超大屏幕手機(jī)向記者說(shuō)道。張女士的兒子在島城東部的一所小學(xué)上五年級(jí)，從入學(xué)開(kāi)端，班主任就統(tǒng)計(jì)了家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)，并樹(shù)立了QQ、微信群。為了讓孩子多把握幾門技術(shù)，張女士給他報(bào)了多個(gè)愛(ài)好班，包含游水、跆拳道和長(zhǎng)距離跑等。而不管哪個(gè)愛(ài)好班，張女士都會(huì)找到孩子同學(xué)的家長(zhǎng)，建群后互相交流。 “一天怎樣也得有幾個(gè)小時(shí)吧，我是家委會(huì)主任，孩子班里的狀況要多講話。 ”張女士的性情對(duì)比外向，除了正常的學(xué)習(xí)交流外，她還喜歡和別的家長(zhǎng)交流交流，希望能經(jīng)過(guò)孩子多知道幾名情投意合的家長(zhǎng)兄弟。記者查詢多名家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，他們的手機(jī)上，均勻至少有2個(gè)群，一人手機(jī)上有三四個(gè)群非常遍及。且母親手機(jī)上的群比父親手機(jī)上的要多。
父親：過(guò)度交流如被“劫持”
平常不愛(ài)在微信上講話的孫先生把各種作業(yè)群、同學(xué)群都設(shè)置了“音訊免打擾”，只需孩子的家長(zhǎng)群不敢屏蔽聲響，“一時(shí)不看就顯現(xiàn)上百條信息，一時(shí)不重視就漏掉了活動(dòng)報(bào)名或許團(tuán)體買書(shū)這種事兒?！北患议L(zhǎng)群“劫持”的孫先生說(shuō)，家長(zhǎng)群里大有門道，只需教師一發(fā)聲，即是一片山呼“教師辛苦了”，教師發(fā)個(gè)孩子在班里的相片，就有一群人點(diǎn)贊，說(shuō)謝謝教師，還有一群人在問(wèn)“怎樣沒(méi)拍到咱們家孩子？他體現(xiàn)怎樣樣？ ”“過(guò)度交流”，讓昌盛的家長(zhǎng)群有點(diǎn)為難。
一位孩子在市南區(qū)某優(yōu)異初中讀書(shū)的家長(zhǎng)通知記者，家長(zhǎng)群是便利了家長(zhǎng)和教師之間的交流，但教師頻頻發(fā)出的信息讓他天天都忐忑不安。 “學(xué)習(xí)好的孩子，家長(zhǎng)一天收到五六個(gè)教師的微信表彰，那是啥滋味，像咱們家孩子，教師發(fā)在群里的信息叮咚叮咚地響，語(yǔ)文教師說(shuō)今日上課的時(shí)分他開(kāi)小差，數(shù)學(xué)教師說(shuō)單元檢查他多是大意錯(cuò)，我這一天的活兒就沒(méi)心思干了?！彼f(shuō)，教師的信息非常及時(shí)，經(jīng)常是一下課就發(fā)送到群里，可他覺(jué)得有的信息并沒(méi)有必要事無(wú)巨細(xì)。
家長(zhǎng)群
各方聲響
教師：不敢在群里多說(shuō)話
“我輕易不愛(ài)在家長(zhǎng)群里說(shuō)話，除非要安置啥事。 ”一家私立幼兒園的班主任蘇教師通知記者，家長(zhǎng)們重視度太高，只需她說(shuō)一句話，全班家長(zhǎng)都在下面喊“收到”，剎那間刷屏。 “有一次我跟一個(gè)家長(zhǎng)在群里多聊了幾句，就有家長(zhǎng)找幼兒園，反映教師沒(méi)對(duì)等對(duì)待孩子，對(duì)某一個(gè)格外重視，所以為了避嫌，我都讓家委會(huì)發(fā)布通知。 ”蘇教師說(shuō)，有一段時(shí)間上課的使命不重，她就拍視頻發(fā)到家長(zhǎng)群，后來(lái)沒(méi)空發(fā)了，家長(zhǎng)就在群里追著問(wèn)：今日怎樣沒(méi)有視頻了？教師幫我看看孩子是不是穿多了？教師幫孩子扎扎頭發(fā)，她不會(huì)扎辮子。 “家長(zhǎng)群太安靜了欠好，究竟一個(gè)班里家長(zhǎng)心齊咱們也罷辦理，便利做活動(dòng)，太熱鬧了也挺愁人的，上課的時(shí)分不讓帶手機(jī)，一到正午孩子們睡了，咱們吃完飯大多數(shù)時(shí)間都在刷手機(jī)。 ”
專家：其實(shí)沒(méi)那么多道道
青島壽光路小學(xué)副校長(zhǎng)藍(lán)季表明，家長(zhǎng)群給校園和家長(zhǎng)間的交流供給了格外好的途徑，有的教師用得格外好，班級(jí)一切事物都在群里揭露，此外班里有啥活動(dòng)，也都會(huì)在群里跟家長(zhǎng)們商議。 “信息化條件下，運(yùn)用新技術(shù)為教學(xué)效勞是必然趨勢(shì)。 ”藍(lán)季說(shuō)，不管微信群仍是QQ群，都只是教師和家長(zhǎng)交流的前言，自身并沒(méi)有好壞之分，只需教師和家長(zhǎng)真摯交流交流，就能將這個(gè)前言的作用體現(xiàn)到最大。 “大力推動(dòng)信息化教學(xué)，是教學(xué)部門的請(qǐng)求，不能由于家長(zhǎng)群存在的單個(gè)問(wèn)題而否定它在教學(xué)上所帶來(lái)的便捷性。 ”宋婷婷說(shuō)，教師和家長(zhǎng)之間有一起的方針：把孩子教學(xué)好。因而只需雙方做好交流交流，就不會(huì)呈現(xiàn)這么那樣的一些問(wèn)題了。
