廣州墻體廣告 南疆胡楊，在大漠戈壁中生長千年不死，身后千年不倒，倒后千年不朽。這種一同的精力之樹，曾鼓勵(lì)許多熱血志士扎根邊遠(yuǎn)本地、戍守邊遠(yuǎn)本地。沿著這條道路，廣東派出的支教教師從珠三角來到這兒，用熱情揮灑自個(gè)的芳華，無怨無悔。
2014年頭，我省第七批援疆作業(yè)隊(duì)進(jìn)疆開端，制訂了《全面實(shí)施就業(yè)、教育、人才三項(xiàng)規(guī)劃》，其間，從珠三角教育強(qiáng)市派遣優(yōu)異中學(xué)教師，對口支 援受援地基礎(chǔ)教育是民生援疆范疇的重要內(nèi)容。廣東援疆前方指揮部領(lǐng)導(dǎo)屢次著重，要加大對民生援疆范疇的投入，直接用于民生的援疆資金要到達(dá)85%以上。廣 東本年方案用于教育援疆的資金由上一年的1.73億元增加到2.17億元，要點(diǎn)投向底層“雙語”教育推行、教育設(shè)施建造和教師引入等方面，大大進(jìn)步受援地基 礎(chǔ)教育水平。
推行“雙語”教育全縣小學(xué)后年全面鋪開
推行“雙語”教育是廣東基礎(chǔ)教育援疆的重中之重，廣州市對口援助的疏附縣則是推行“雙語”教育的主戰(zhàn)場。該縣現(xiàn)有106所中小學(xué)、71所幼兒園?！半p語”教育獲益學(xué)生近4萬人，占少數(shù)民族學(xué)生的73%。
在疏附縣托克扎克鎮(zhèn)中心小學(xué)，維吾爾族女校長阿孜姑通知記者，關(guān)于“雙語”教育作業(yè)的推動，校園上上下下都十分支撐，由于咱們知道到學(xué)習(xí)推行普 通話，可以促進(jìn)民族之間文化交流往來，加深民族之間的豪情，少數(shù)民族青年一代可以經(jīng)過學(xué)習(xí)普通話去把握更多更領(lǐng)先的科學(xué)文化常識。
“家長比咱們還著急?！笔韪娇h雙語教育作業(yè)作業(yè)室主任艾斯凱爾說，疏附縣絕大部分家長都期望自個(gè)的小孩能有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)普通話。“孩子學(xué)好雙語，將 來才有長進(jìn)?！边@是喀什區(qū)域疏附縣鄉(xiāng)民買買提·尼亞孜對“雙語”教育的知道和觀點(diǎn)。他的孩子立刻就到上幼兒園的年齡，為了讓孩子可以早些學(xué)習(xí)普通話，他多 次來到村里的“雙語”幼兒園，請求園長收孩子入托。
走進(jìn)疏附縣二中，校長薛鴻偉興味盎然地帶記者觀賞剛啟用的新校舍。校舍包括兩棟教育樓、一棟試驗(yàn)樓、一棟行政樓、四棟宿舍樓以及餐廳、運(yùn)動場等。校園建造一共投入資金1.3億元，其間廣東援疆資金投入約占四成。
“如今校園的硬件、軟件都配好了，大多數(shù)少數(shù)民族家長都期望孩子能進(jìn)咱們校園?！毖πｉL介紹，從2014年開端校園對少數(shù)民族初、高中一年級新 生從入學(xué)開端就選用“雙語”形式二教育，學(xué)生家長對此十分期待。而所謂的“雙語”形式二，即是指除維吾爾母語語文課外，其它課程悉數(shù)用普通話教育。
廣東援疆干部、疏附縣教科局副局長許衛(wèi)民說，上一年他們做過一次了解，89%以上的學(xué)生和家長都十分支撐展開“雙語”教育，說明該項(xiàng)作業(yè)有極好的 群眾基礎(chǔ)，是得民心的。但在推行過程中仍有許多艱難，廣東省援疆前方指揮部一名領(lǐng)導(dǎo)向記者表明，雖然艱難許多，但受援地缺啥，咱們就援助啥。
廣東省援疆作業(yè)隊(duì)與疏附縣委、縣政府一同決議：2014年秋季，在托克扎克鎮(zhèn)、烏帕爾鎮(zhèn)、塔什米力克鄉(xiāng)等3個(gè)城鎮(zhèn)中心小學(xué)各挑選兩個(gè)小學(xué)開端年 級班實(shí)行了“雙語”形式二教育試點(diǎn)。2015年，已經(jīng)在全縣各城鎮(zhèn)中心小學(xué)開端年級普及雙語教育，下一年逐漸延伸到中心小學(xué)周邊，后年全縣100%的小學(xué)起 始年級全面鋪開雙語教育。為補(bǔ)償“雙語”師資缺乏的狀況，本年已運(yùn)用援疆資金面向全國招聘了65名合格的雙語教師，悉數(shù)分配到各城鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任一年級的 學(xué)科教育，拉開了疏附縣雙語教育全掩蓋全進(jìn)步的帷幕。今后5年還將持續(xù)運(yùn)用援疆資金面向全國招聘更多的雙語教師。
艾斯凱爾還通知記者，為培育良好的“雙語”師資力量，疏附縣從上一年9月開端，運(yùn)用援疆資金全脫產(chǎn)一年訓(xùn)練了90名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教師，今 后將持續(xù)安排援疆資金每年訓(xùn)練一批主干教師。運(yùn)用廣東援疆資金出資引入一套動漫“雙語”教育軟件將在本年9月投入運(yùn)用。廣東方面還給疏附縣注冊同享普通話 教育資本渠道，給每個(gè)受援校園一個(gè)賬號和暗碼，登錄進(jìn)去就可以分享領(lǐng)先的教育方法和理念。此外，還活躍建立受援地與新疆師范大學(xué)、喀什大學(xué)協(xié)作渠道，分期 分批脫產(chǎn)輪訓(xùn)“雙語”主干教師，4年來共訓(xùn)練師資近2000人次。
引入領(lǐng)先理念教育質(zhì)量大幅進(jìn)步
在三師一中草湖校區(qū)的高中教育樓里，很簡單就能找到高二（12）班的教室，只有這間教室門口掛了一張學(xué)生們的“全家福”，海報(bào)右下角寫著班主任名字“聶志聰”，一名來自廣東惠州的援疆教師。
剛到喀什作業(yè)前兩周，本來嘗試用全英語上課的聶志聰發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們徹底跟不上，且他們的口語發(fā)音也亟待糾正。后來他多用普通話教育，聯(lián)系學(xué)生們情愿接受的方法協(xié)助他們進(jìn)步。一學(xué)期后，學(xué)生的進(jìn)步很大，近來的兩次月考，高二（12）班的英語平均分從60分上升到了90分。
“當(dāng)咱們踏上援疆路的那一刻，援疆是咱們無悔的挑選……”聶志聰自個(gè)創(chuàng)造的一首歌曲《援疆情》里的歌詞，也是援疆底層教師們一同的心聲。
黃志勇是來自惠州惠陽中山中學(xué)的一名英語教師，有著26年的教育經(jīng)歷，一年前，他帶著老婆來到三師中學(xué)承當(dāng)英語教育作業(yè)。
與聶志聰相同，剛來新疆時(shí)，黃志勇便陷入了困惑。在惠陽作業(yè)時(shí)，學(xué)生自立學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，他選用了開放式教育，盡量把時(shí)刻留給學(xué)生自個(gè)。而在三師中學(xué)，仍停留在以“填鴨式”教育為主，新的教育方法讓學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。
“教師，你這堂課沒講啥東西?！庇袑W(xué)生乃至這么質(zhì)疑黃志勇，于是，他開端反思這個(gè)疑問，最終將開放式教育和“填鴨式”教育兩種方法折中，如此一來，既在必定程度上培育了學(xué)生自立學(xué)習(xí)的才能，又讓學(xué)生接受了自個(gè)的教育方法。
來自惠州試驗(yàn)中學(xué)的劉劍鋒，入疆下一任三師中學(xué)副校長，他一向想辦法將自個(gè)在惠州堆集的教育經(jīng)歷移植到三師中學(xué)。比如給每位年青教師配一名導(dǎo)師，以協(xié)助其生長，并每個(gè)月進(jìn)行一次專業(yè)考試，“協(xié)助教師進(jìn)步本身的常識水平”。
正由于有新的教育理念的引入，三師中學(xué)的教育質(zhì)量在近一年里得到了很大的進(jìn)步。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校2014年高考成果中600分以上的學(xué)生與同類型校園根本相等，而本年600分以上的考生數(shù)量遠(yuǎn)多于同類型校園。
申報(bào)國家級課題東莞教師請求持續(xù)援疆
圖木舒克市是自治區(qū)直轄、兵團(tuán)辦理的縣級市，是廣東對口援助兵團(tuán)的要點(diǎn)區(qū)域之一。每年秋天，胡楊林樹葉變黃，戈壁灘上像出現(xiàn)一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。胡楊的毅力和據(jù)守，一向是鼓勵(lì)兵團(tuán)人屯墾邊遠(yuǎn)本地的精力支柱。
上一年2月，這片遍地胡楊的本地，連續(xù)來了兩批來自嶺南的援疆教師。先是圖木舒克中學(xué)的孩子們迎來了來自東莞的5位名師，后是東莞職院的教師進(jìn)駐了圖木舒克作業(yè)技術(shù)校園。
在圖木舒克中學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師的秦春色已是第2次援疆，由于教育效果杰出，所教班的班主任對他評估十分高，學(xué)生也十分敬重他，他已徹底把自個(gè)融入到圖木舒克中學(xué)這個(gè)咱們庭。
胡健虎，進(jìn)疆后擔(dān)任圖木舒克中學(xué)音體美教研組組長和學(xué)科帶頭人，為了使本地青年教師更好更快生長，他把多年堆集的高考教育視頻、課件和材料從頭 收拾建立了公共教育資本庫，供學(xué)科別的教師參閱運(yùn)用。這些占有60G內(nèi)存空間的名貴材料，是他一輩子的汗水，如今毫無保留地留在了圖木舒克中學(xué)，留給了受 援地公民。
為了作業(yè)，任圖木舒克中學(xué)副校長的陳順生有點(diǎn)“不近人情”。上一年12月10日，他的老婆上班途中跌倒，致使左肱骨骨折、胸椎緊縮性骨折，在老婆最需要照料的時(shí)分，他卻因年末作業(yè)格外繁忙，決然說服了老婆，帶著惋惜一向據(jù)守在作業(yè)崗位上。
曹義瓊即是努力做到讓領(lǐng)先教育方法落地生根的一位。援疆期間，他擔(dān)任圖木舒克中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人和高中教研室副主任，還在多個(gè)高中班進(jìn)行化學(xué)課 的教育。完結(jié)正常作業(yè)之外，他帶領(lǐng)本校青年教師一同討論教育研討。2014年，他帶領(lǐng)的教育團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)了全國科學(xué)教育規(guī)劃《高中化學(xué)觀念構(gòu)建的教育設(shè)計(jì) 與實(shí)踐研討》國家級課題。為了完結(jié)這個(gè)課題，他在本年7月完結(jié)1年半的援疆任務(wù)后，請求持續(xù)留下來援疆?！拔乙寻褕D木舒克市當(dāng)作第二故土，把圖木舒克中學(xué) 作為人生的第二教育陣地?！辈芰x瓊又在神往連續(xù)下來的援疆日子。
